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教师数字素养与学生学习效果的关联性研究
说明
尽管教师数字素养的提升已得到广泛关注，但在实际操作中，许多地区和学校的师资培训机制仍然滞后。现有的教师培训大多集中在基础的数字工具应用上，缺乏系统的专业发展规划，难以满足教师在数字化教育转型中的实际需求。许多教师依然缺乏有效的培训支持，难以应对快速变化的教育技术环境。部分教师对数字化教育的认同度不高，认为技术工具无法替代传统的教学方法，因此在学习和实践中表现出较大的抵触情绪。
教师数字素养的现状表现为技能差异化的现象，由于教师群体的年龄层次差异、教育背景差异等因素，教师的数字技能和应用水平存在明显的
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