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2025-07-14 发布于河南
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中班语言故事《萝卜回来了》标准教案通用.pptx

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2025/07/05

中班语言故事《萝卜回来了》标准教案通用

汇报人：

CONTENTS

故事介绍

教学目标

教学准备

教学过程

活动延伸

故事介绍

故事背景

故事发生的时间

《萝卜回来了》发生在寒冷的冬天，一个农夫在雪地里发现了一个大萝卜。

故事发生的地点

故事发生在农夫的家中，一个温馨而简单的乡村小屋。

故事中的主要角色

故事主角是农夫和他发现的大萝卜，以及后来出现的动物朋友们。

故事内容概述

小动物们的互助

《萝卜回来了》中，小动物们相互帮助，传递爱心，体现了友情和团结。

萝卜的奇妙旅行

故事中，一个萝卜被多次传递，从一个动物到另一个动物，展现了物品的传递意义。

故事的教育意义

通过小动物们的行为，故事传达了分享和助人为乐的正面价值观。

故事的趣味性

《萝卜回来了》以幽默有趣的情节吸引幼儿，激发他们对故事的兴趣。

教学目标

知识与技能目标

理解故事情节

通过《萝卜回来了》故事，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起因、经过和结果。

词汇积累

学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇，如“萝卜”、“回来”等，丰富语言表达。

角色扮演技巧

通过角色扮演活动，学生能够理解并表达故事中不同角色的情感和行为，提高表演能力。

过程与方法目标

培养语言表达能力

通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言组织和表达能力。

激发想象力和创造力

引导幼儿通过绘画、手工等方式，创造性地再现故事内容，培养其想象力。

情感态度与价值观目标

培养同情心

通过故事《萝卜回来了》，引导幼儿理解并表达对他人困境的同情和关心。

激发分享精神

鼓励幼儿学习故事中的角色，主动分享，体会分享带来的快乐和友谊的重要性。

增强合作意识

通过角色扮演和小组活动，让幼儿体验合作解决问题的乐趣，培养团队协作精神。

树立环保意识

结合故事内容，教育幼儿认识自然资源的宝贵，培养他们节约和保护环境的习惯。

教学准备

教学材料准备

培养语言表达能力

通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言组织和表达能力。

激发创造性思维

鼓励幼儿想象故事中不同角色的对话，培养其创造性思维和想象力。

教学环境布置

故事发生的时间和地点

《萝卜回来了》发生在一个寒冷的冬天，地点是在一个被雪覆盖的村庄。

故事中的主要角色

故事主要围绕小动物们展开，包括小兔、小猴、小熊和小鹿等。

故事的起因

小兔种的萝卜成熟了，他决定把萝卜送给朋友们，从而引出了后续的故事情节。

教学过程

导入新课

理解故事情节

通过讲述《萝卜回来了》的故事，让学生理解故事情节，把握故事发展的脉络。

词汇积累

在教学中引导学生学习与故事相关的词汇，如“萝卜”、“回来”等，丰富学生的语言表达。

角色扮演技巧

通过角色扮演活动，让学生学习如何根据故事情节和角色特点进行表演，提高语言表达能力。

故事讲述

培养同情心

通过故事《萝卜回来了》，引导幼儿理解并表达对他人困境的同情和关心。

激发分享精神

鼓励幼儿学习故事中的角色，愿意与他人分享自己的物品和快乐。

增强合作意识

通过角色扮演和小组活动，让幼儿体验合作解决问题的乐趣和重要性。

树立正义感

通过讨论故事中的行为，引导幼儿认识到帮助他人是正确的行为，培养正义感。

互动讨论

故事背景设定

《萝卜回来了》发生在冬天，描述了小动物们在寒冷季节里的互助行为。

主要角色介绍

故事中包括小兔、小猴、小熊等动物角色，它们各自有不同的性格特点。

情节发展

小兔发现萝卜后，依次传递给其他动物，展现了友情和分享的主题。

故事寓意

通过动物们的行为，传达了团结互助、共同克服困难的积极信息。

角色扮演

培养语言表达能力

通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言组织和表达能力。

激发想象力和创造力

引导幼儿通过绘画、手工等形式，创造性地表现故事内容，培养其想象力。

语言表达练习

理解故事情节

通过讲述《萝卜回来了》的故事，让学生理解故事的基本情节和角色之间的关系。

词汇积累

引导学生学习和记忆故事中出现的新词汇，增强语言表达能力。

角色扮演技巧

通过角色扮演活动，让学生学习如何根据故事情节进行表演，提高语言表达和表演能力。

活动延伸

家庭作业布置

故事发生的时间和地点

《萝卜回来了》的故事发生在寒冷的冬天，地点是一个小村庄，为孩子们描绘了一个温馨的乡村景象。

主要角色的设定

故事中出现了小兔子、小刺猬、小狐狸等动物角色，它们各自有着不同的性格特点和生活习性。

故事主题的寓意

通过动物们相互帮助的情节，传达了团结友爱、互帮互助的正面价值观。

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