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幼儿园生成课程案例培训演讲人：日期:

目录CATALOGUE课程生成理念与背景生成课程设计原则与策略生成课程实施步骤与方法生成课程案例分享与剖析生成课程评价体系构建教师专业成长支持体系建设

课程生成理念与背景01PART

生成课程是一种以学生为中心，通过师生互动、学生自主探究和实践活动为主要形式，以解决实际问题为目标的课程模式。生成课程定义该课程模式强调学生的主体性和自主性，关注学生的兴趣和需要，注重学生的实践能力和创新能力的培养，同时强调课程的开放性和灵活性。生成课程特点生成课程定义及特点

当前幼儿园教育的问题幼儿园教育过于注重知识的传授，忽视幼儿的兴趣和需要，缺乏与幼儿生活实际的联系，导致幼儿缺乏自主性和创造性。幼儿园教育改革的趋势幼儿园教育改革正在从以教师为中心向以幼儿为中心转变，强调幼儿的主体性和自主性，注重培养幼儿的创新能力和实践能力，生成课程正是符合这一趋势的课程模式。幼儿园教育现状分析

培养幼儿创新思维生成课程鼓励幼儿自主探究和创新，让幼儿在解决问题的过程中培养创新思维和解决问题的能力。促进幼儿全面发展生成课程注重幼儿的兴趣和需要，能够激发幼儿的学习积极性和主动性，促进幼儿全面发展。增强幼儿实践能力生成课程强调幼儿的实践和探索，通过实践活动让幼儿获得真实的体验和感受，增强幼儿的实践能力。生成课程在幼儿园中应用价值

通过培训，使教师深入了解生成课程的理念和特点，掌握生成课程的设计和实施方法。掌握生成课程理念通过培训，提高教师的课程开发能力，使教师能够根据幼儿的兴趣和需要自主开发课程，提高课程的针对性和实效性。提高教师课程开发能力通过培训，鼓励教师在实践中运用生成课程，促进幼儿园教育改革的深化和发展。推广生成课程实践培训目标与期望成果

生成课程设计原则与策略02PART

课程设计应充分考虑幼儿的兴趣和需要，激发幼儿的学习动力。尊重幼儿的兴趣和需要每个幼儿都有独特的个性和发展特点，课程设计应满足不同幼儿的个性化需求。关注幼儿个体差异为幼儿提供自主学习的机会和环境，让幼儿在探索中学习和成长。鼓励幼儿自主学习以幼儿为中心，关注个体差异

强调实践性，注重亲身体验实践是获取知识的重要途径培养幼儿的实践能力课程设计应注重幼儿的实践操作，让幼儿在实践中学习和成长。鼓励幼儿亲身体验为幼儿提供真实、丰富的学习情境，让幼儿亲身体验和探索。通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力、想象力和创造力。

充分利用园内资源整合幼儿园内的教育资源，如环境、设施、师资等，为课程实施提供有力支持。挖掘社区资源积极利用社区资源，如公园、图书馆、博物馆等，拓展幼儿的学习空间。整合网络资源借助互联网和多媒体技术，获取更多的教育信息和资源，丰富课程内容。整合资源，拓展学习空间

根据幼儿的实际情况和反馈，及时调整课程计划和内容，确保课程的有效性。随时调整课程计划根据幼儿的学习方式和特点，灵活安排学习活动，满足不同幼儿的学习需求。灵活安排学习活动随着幼儿的发展和进步，及时调整课程目标，确保课程与幼儿发展相适应。及时调整课程目标灵活调整，满足幼儿发展需求010203

生成课程实施步骤与方法03PART

从孩子们的生活、游戏和活动中，发现他们感兴趣的话题，作为课程的主题。关注幼儿兴趣点分析主题价值设定课程目标确定主题的教育价值，明确课程要培养幼儿的哪些能力和素质。根据主题和幼儿发展特点，制定具体、可衡量的课程目标。确定主题，明确目标导向

制定详细计划为可能出现的意外情况或幼儿的不同需求预留一定的时间，以便灵活调整计划。预留弹性时间整合教育资源充分利用幼儿园内外的教育资源，如教师、场地、设备等，为课程实施提供有力支持。包括课程的目标、内容、活动形式、时间安排等，确保课程有条不紊地进行。制定计划，合理安排时间进度

通过故事、游戏等方式，引导幼儿进入课程情境，激发学习兴趣。创设情境，激发兴趣鼓励幼儿主动探索、操作和表达，培养其自主学习和解决问题的能力。引导幼儿主动学习根据幼儿的不同需求和发展水平，提供个性化的指导和支持，确保每个幼儿都能从课程中获益。关注个体差异组织实施，确保活动质量效果

通过观察、记录和与幼儿交流，收集课程实施过程中的反馈意见，了解课程的实际效果和存在的问题。收集反馈意见对课程实施过程进行客观分析，总结经验教训，提炼出有效的教育方法和策略。分析总结，提炼经验根据总结的经验和教训，对课程方案进行持续改进和创新，以更好地满足幼儿的发展需求。持续改进，不断创新总结反思，不断优化改进方案

生成课程案例分享与剖析04PART

主题选择活动目标选择季节性强、易于观察的自然现象，如春天的植物生长、夏天的昆虫世界、秋天的落叶飘零、冬天的冰雪世界等。通过自然探索活动，培养幼儿的观察能力、感知能力和初步的科学探索精神。案例一：自然探索主题活动设计活动内容组织幼儿进行户外观察、采