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高一年级地理教案

高一年级地理教案篇1

一、教学目标

能说出火山的概念、组成及其形成；

通过观察模实验，能描述火山的形成过程：

学生能够体会自然地理的神奇之美。

二、教学重难点

火山的组成以及火山的形成。

火山的形成过程。

三、教学方法

设置情境法、讲授法、演示实验法。

四、教学过程

一（）新课导入

PPT展示一组日本富士山的图片

同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里?

我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的

象征和骄傲。那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类

型中的哪一类?对，属于火山。这节课，我就一起来具体学习一下一一火山。

板（书课题）

二（）新课教学

1、教师做演示实验，模火山形成过程：

在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入

小苏打溶液。滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积

在锥形瓶周围。

教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下

问题：

(1)学生观察后，描述所看到的实验现象。

(2)学生运用初中所学化学知识一一酸碱中和反应，解释这一现象产生的原

因。

(3)学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。

最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压

力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管

道喷出。这样形成的山体就是火山。如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往

往形成的是宽广的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并问答：

(1)火山由哪儿部分组成？

(2)每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？

3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？

(三)巩固拓展

(l)PPT展示我国长白山天池的视频和图片，

(2)介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。

()小结作业

课下搜集其他火山的相关资料，做成PPT或视频，下节课进行汇报和分

享。

五、板书设计

火山的形成：

处丁底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沼着地壳的中央喷出口或管

道喷出，形成火山。

高一年级地理教案篇2

一、教学目的

“三圈环流”一直是教学的难点。由于本节内容空间尺度大、要素多，只

凭课本中的图片，学生难以理解吃透，借助多媒体课件的动画展示，也只能看

得见，仍然摸不着，学生也只是凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，

最后也是晕头转向。因此我们决定让学生动手，制作三圈环流模型。以此提高

学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

二、教学思路

本次实验按照实验准备一一小组分工一一合作互助一一模型展示一一教师

总结这5步完成。在实验准备阶段，由老师事先安排好实验所需要的材料;然后

小组分工对材料进行加工，形成最后模型制作所需要的材料;然后，小组结合课

本上“三圈环流的形成”相关文字介绍，合作完成模型;最后对模型进行展示，

教师对模型制作中出现的问题进行点评。

三、教学准备

(1)地球仪。每个班准备10个橡胶地球仪玩具，其大小适中，并自带经纬

网，学科性强，可以在实验的同时帮助学生加深地理认识c

(2)硬纸条。以打印纸为材料，上面已经绘制了4个垂直气流、3个近地面

风向和3个高空风向，只需要学生在上课时沿线剪下即可，大大节省了课堂时

间。同时，在设计上，高空风和近地面风是不一样的，高空风成弧形，最后偏

转了90。，近地面风成直线形。这是因为高空风向和近地面风的成因略