2025探究外语学习中教师支持和坚毅品质间的调节中介机制.docx

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2025-07-15 发布于广东
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探究外语学习中教师支持和坚毅品质间的调节中介机制

前言

本研究以在线英语学习为背景,旨在探究学生感知到的英语教师支持与其英语学习中坚毅品质发展之间的关系。该研究提出了一个有调节的中介模型以探讨性别角色的中介作用以及性别的调节作用。研究参与者为来自中国北方某高中参与在线英语学习的818名学生,其中有495名男生和323名女生。中介模型的结果首先表明,性别角色(男性化和女性化)在学生感知到的英语教师支持与英语学习中的坚毅品质之间起到了部分中介作用。有调节的中介模型结果进一步表明,性别仅在“教师支持”至“女性化性别角色”路径上起到了