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高中数学优秀课件【汇编5篇】

高中数学优秀教学设计篇1

教学准备

教学目标

解三角形及应用举例

教学重难

解三角形及应用举例

教学过程

一。基础知识精讲

掌握三角形有关的定理

利用正弦定理，可以解决以下两类问题：

(1)已知两角和任一边，求其他两边和一角；

(2)已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角(从而进一步

求出其他的边和角)；利用余弦定理，可以解决以下两类问题：

(1)已知三边，求三角；

(2)已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两角。

掌握正弦定理、余弦定理及其变形形式，利用三角公式解一

些有关三角形中的三角函数问题。

二。问题讨论

思维拨：已知两边和其中一边的对角解三角形问题，用正

弦定理解，但需注意解的情况的讨论。

思维拨：：三角形中的三角变换，应灵活运用正、余弦定理。

在求值时，要利用三角函数的有关性质。

例6：在某海滨城市附近海面有一台风，据检测，当前台风中

心位于城市0(如图)的东偏南方向300km的海面P处，并以20

km/h的速度向西偏北的方向移动，台风侵袭的范围为圆形区域,

当前半径为60km,并以10km/h的速度不断增加，问几小时

后该城市开始受到台风的侵袭。

一o小结：

1、利用正弦定理，可以解决以下两类问题：

(1)已知两角和任一边，求其他两边和一角；

(2)已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角(从而进一步

求出其他的边和角)；

2、利用余弦定理，可以解决以下两类问题：

(1)已知三边，求三角；

(2)已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两角。

3、边角互化是解三角形问题常用的手段。

三。作业：P80闯关训练

高中数学经典优秀说课稿篇2

一、教材分析:

1、教材的地位与作用。

本节内容是在学生学习了“事件的可能性的基础上来学习如

何预测不确定事件（随机事件）发生的可能性的大小。”用概率

预测随机发生的可能性大小，在日常工活、自然、科技领域有着

广泛的应用，学习本单元知识，无论是今后继续深造（高中学习

概率的乘法定理）还是参加社会实践活动都是十分必要的。概率

的概念比较抽象，概率的定义学生较难理解。

在教材的处理上，采取小单元教士，本节课排让学生了解

求随机事件概率的两种方法，目的是让学生能够比较系统地理解

概率的意义及求概率的方法，为下面学习求比较复杂的情况的概

率打下基础。

2、重点与难点。

重点：对概率意义的理解，通过多次重复实验，用频率预测

概率的方法，以及用列举法求概率的方法。

难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可

能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。

二、目的分析；

知识与技能：掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。

过程与方法：组织学生自主探究，合作交流，引导学生观察

试验和统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概

率的定义的过程，引导学生从数学的视角观察客观世界，用数学

的思维思考客观世界，以数学的语言描述客观世界。

情感态度价值观：学生经历观察、分析、归纳、确认等数学

活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的

对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震

撼，激发学生学习数学的热情，增强对数学价值观的认识。

三、教法、学法分析：

引导学生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让学

生经历知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让学生在

数学活动中学习数学、掌握数学，并能应用数学解决现实生活中

的实际问题，教师是学生学习的组织者、合作者和指导者，精心

设计教学情境，有序组织学生活动，让课堂充满生机活力，体现

“教”为“学”服务这一宗旨。

四、教学过程分析：

1、引导学生探究

精心设计