湖心亭看雪：描写技巧与自然美欣赏教案.docVIP

湖心亭看雪：描写技巧与自然美欣赏教案

一、教案取材出处

《湖心亭看雪》是清代文学家张岱的一篇著名散文，出自《陶庵梦忆》。这篇作品通过细腻的笔触，描绘了作者在湖心亭观赏雪景的所思所感，展现了自然之美和人生哲理。

二、教案教学目标

了解作者张岱的生平及文学成就，培养对古典文学的兴趣。

分析《湖心亭看雪》中的描写技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

欣赏自然之美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

通过对作品的解读，引导学生思考人生哲理，培养积极向上的价值观。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）分析《湖心亭看雪》中的描写技巧，如白描、比喻、拟人等。

（2）欣赏自然之美，体会作者对人生哲理的感悟。

（3）提高学生的文学鉴赏能力。

教学难点：

（1）理解并分析作品中的修辞手法，如白描、比喻、拟人等。

（2）结合作者生平及时代背景，深入解读作品内涵。

（3）引导学生思考人生哲理，提高学生的审美情趣和人生价值观。

阶段

教学内容

教学目标

导入

介绍作者张岱的生平及文学成就，激发学生对古典文学的兴趣。

了解作者，培养兴趣

分析

分析《湖心亭看雪》中的描写技巧，如白描、比喻、拟人等。

提高文学鉴赏能力

欣赏

欣赏自然之美，体会作者对人生哲理的感悟。

培养热爱大自然、热爱生活的情感

提高审美情趣，培养积极价值观

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

导入

通过展示湖心亭的图片，引导学生进入课堂氛围。

多媒体展示

激发兴趣，引入主题

介绍作者

简要介绍张岱的生平和文学成就，为学生提供背景知识。

讲述法

培养文学素养

预习阅读

学生预习课文，教师检查预习情况。

预习检查

培养自主学习能力

分析描写技巧

分析《湖心亭看雪》中的描写技巧，如白描、比喻、拟人等。

讨论法

提高文学鉴赏能力

欣赏自然之美

通过朗读、分析，引导学生欣赏自然之美。

朗读法

培养审美情趣

思考人生哲理

引导学生结合时代背景，思考作品中的人生哲理。

思考法

提升人生价值观

巩固知识，提高自我反思能力

五、教案教学过程

导入

教师展示湖心亭的图片，引导学生观察并描述画面。

提问：你们觉得这幅画中的雪景美吗？为什么？

学生回答后，教师总结：雪景之美在于其纯净、宁静，今天我们将通过学习张岱的《湖心亭看雪》，一起感受这种自然之美。

介绍作者

教师简要介绍张岱的生平和文学成就，如《陶庵梦忆》等作品。

提问：张岱是哪个朝代的文学家？他的作品有什么特点？

学生回答后，教师总结：张岱是清代文学家，其作品以描绘自然景观和人生哲理著称。

预习阅读

学生独立预习课文《湖心亭看雪》，教师检查预习情况。

提问：你们在预习过程中发觉了哪些描写技巧？

学生回答后，教师总结：预习过程中，我们发觉了一些描写技巧，如白描、比喻、拟人等。

分析描写技巧

教师引导学生分析《湖心亭看雪》中的描写技巧。

提问：请举例说明文中使用了哪些描写技巧？

学生回答后，教师总结：文中使用了白描、比喻、拟人等描写技巧，如“雪中悍然独往，为赋新词强说愁”。

欣赏自然之美

教师引导学生朗读课文，感受自然之美。

提问：你们在朗读过程中，有没有感受到作者对自然之美的赞美？

学生回答后，教师总结：在朗读过程中，我们感受到了作者对自然之美的赞美，如“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。

思考人生哲理

教师引导学生结合时代背景，思考作品中的人生哲理。

提问：你们认为作者在作品中表达了哪些人生哲理？

学生回答后，教师总结：作者在作品中表达了珍惜当下、顺应自然、淡泊名利等人生哲理。

教师总结教学重点，回顾教学过程。

提问：通过今天的学习，你们有哪些收获？

学生回答后，教师鼓励学生反思：在今后的学习生活中，能够学会欣赏自然之美，感悟人生哲理。

六、教案教材分析

《湖心亭看雪》作为一篇优秀的古典散文，具有以下特点：

描写细腻：作者运用白描、比喻、拟人等手法，将湖心亭的雪景描绘得栩栩如生。

情感真挚：作者通过对自然之美的赞美，表达了对人生哲理的思考。

语言简练：文中语言精炼，富有诗意，展现了作者的文学素养。

教育意义：作品具有很高的教育意义，引导学生欣赏自然之美，感悟人生哲理。

本教案旨在通过分析《湖心亭看雪》的描写技巧，提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣和人生价值观。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

作业环节

作业内容

操作步骤

话术示例

复述描写

要求学生用自己的话复述《湖心亭看雪》中的雪景描写。

1.学生独立阅读课文，圈出描写雪景的句子。2.学生分组讨论，挑选印象深刻的句子。3.学生尝试用自己的语言复述雪景描写。

“同学们，请大家找到文中描写雪景的句子，然后尝试用你们自己的话把它复述出来。可以和小伙伴们讨论一下，看谁能描述得更生动一些。