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高中数学数学案例及甩

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中数学教学案例反思》的内

，具体内：反思，英文reflection近代西方哲学中广泛使用的概念

之一.又译为反省，反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射

的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。下面是我为大家整理的...

反思，英文reflection近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反

省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，

指不同于直接认识的间接认识。下面是我为大家整理的，望大家喜欢。

篇一

一。对数学概念教学的一点反思

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学

的眼光去看世界，去了解世界。而对于数学教师来说，他还耍从〃教〃的角

度去看数学去挖掘数学，他不仅要能〃做〃、〃会理解〃，还应当能够教会别

人去〃做〃、去〃理解〃，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、

辨证的等方面去展开。

下面以函数为例：

1。从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要

素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特

殊函数，如：指数函数、对数函数等这些内是函数教学的基础，但不是

函数的全部。

2。从关系的角度来看，不仅函数的主要内之间存在着种种实质性的

联系，函数与其他中学数学内也有着密切的联系。

方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；

不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集

合;数列也就是定义在自然数集合上的函数；

同样的几何内也与函数有着密切的联系。

教师在教学生是不能把他们看着〃空的器，按照自己的意思往这些〃

空的器〃里〃灌输数学〃这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、

数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差

异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多〃制造〃一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就

是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题〃挤〃出来，使他们解决问题

的思维过程暴露出来。

二。对数学教学方法的几点启示

本人从事高中数学教学工作将近30年的时间了。在新课背景下，如

何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生

在课堂上40分钟的学习效率，这对于刚接触高中新课改教学的我来说，

也是一个很重要的课题。要搞好高中数学新课改，首先要对新课标和新教

材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，

形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知

识水平，以便因材施教;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的

关系。课堂教学是实施高中新课教学的主阵地，也是对学生进行思想品

德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，

要发展学生的创造力;不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自

学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课

堂40分钟的学习效或，在有限的时间里，出色地完成教学任务，不能穿新

鞋走老路。

lo要有明确的教学目标

教