高中数学-圆的标准方程教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《圆的标准方程》教学设计

一、教材分析

1.教学内容

普通高中课程标准实验教科书《数学》修2第二章平面解析

几何初步中2.2节圆与方程。本节主要研究圆的方程，直线与圆的

位置关系，圆与圆的位置关系，以及他们在生活中的简单运用。

2.教材的地位与作用

圆是最简单的曲线之一，这节教材安排在学习了直线之后，学

习三大圆锥曲线之前，旨在熟悉曲线和方程的理论为后继学习作好准

备。同时有关圆的问题，特别是直线与圆的位置问题，也是解析几何

中的基本问题，这些问题的解决为圆锥曲线问题的解决提供了基本的

思想方法。应此教学中应加强练习，使学生确实掌握这单元的知识和

方法。

初中教材中对圆的内容降低最低要求。本课是单元的第一课，

和直线方程一样，教学中先设计一个问题情景，让学生讨论，并引导

学生观察圆上点在运动时，不变的是什么，抓住圆的本质，突破难点。

3.三维目标

(1)知识与技能

A.掌握圆的标准方程，并根据方程写出圆的坐标和圆的半径。

B.会选择适当的坐标系来解决与圆有关的实际问题。

(2)过程与方法

A.实际问题引入，师生共同探讨。

B.探究曲线方程的基本方法。

(3)情感态度与价值观

培养用坐标法研究几何问题的兴趣。

4.教学重点

圆的标准方程及运用

5.教学难点

求圆的标准方程的条件的确定。

二.教法分析

高一学生，在老师的引导下，已经具备一定探究与研究问题的

能力。所以在设计问题时应考虑周全和灵活性，采用启发式探索

式教学，师生共同探讨，共同研究，让学生积极思考，主动学习。

在教学过程中采用讨论法，向学生提供具备启发式和思考性的

问题。因此，要求学生在课上讨论，提高学生的探索，推理，想

象，分析和总结归纳等方面的能力。

三.学法分析

从高考发展的趋势看，高考越来重视学生的分析问题解决问题

的能力。因此，要求学生在学习中遇到问题时，不要急于求成，

而要根据问题提供的信息回忆所学知识，采用转化思想，数形结

合的思想，选择最佳方案加以解决“瞎撞，乱撞”的不良思想。

四.教学过程

项目具体内容教师教学

活动意图

复教师提复习直

习复习上早课内容，思考一下几个问题问。线的方

什么是直线方程？确定直线方程的要素有哪些？程形式，

帮助同

直线方程有哪几表达式，都是什么样的？学去联

想圆的

方程

引上节课我们已经学过直线方程的概念，直线斜率及直线

入方程的常见表达式，我们知道了关于X,y的二元一次方程都

新表示一条直线，那么曲线方程会有怎样的表达式呢？这节课

课让我们--起火学习最常见的曲线圆的方程的第•节圆的