教学设计3.10《小狗学叫》 2025统编版语文三年级上册.pdfVIP

小狗学叫

【教学目标】

1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗”等多音字。

2.能一边读一边预测后面的内容。（重点）

3.能预测故事结局，并将自己的预测与原文作比较，体会预测多样性。（难点）

【教学过程】

大单元情境导入

1.教师导入大单元情境，带领学生进入预测实战演练场二。

2.引出新课，这么长的课文该如何读？

活动一：基础知识过关斩将

1.课件出示词语，完成词语游戏。

2.认识多音字。

3.多音字练习。

活动二：了解小狗学叫的历程

一、小狗初印象

1.《小狗学叫》这个故事讲到了哪几个重要人物？指名交流。

课件播放它们的声音。

2.自读第1-9自然段，边读边想，这是一只怎样的小狗？

课件出示文段：从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样

哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有

发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷。

预设：不会叫的狗、孤单、可怜

3.师小结：正因为它太孤单、太寂寞了，所以它才开始了它的学叫之旅。

二、小狗第一次学叫

1.小狗两次学叫发生了什么呢？默读课文10-19自然段，看看第一次学叫发生了什么。

2.读一读，并说一说：它跟谁学叫？

3.读一读，想一想：小狗是怎么学的？它学得怎么样？

4.练得这么认真、叫得那么逼真，你猜，它会不会被认错？可能会被谁认错？为什么你这么猜？

5.结果如何？

6.看板书或者课件，说一说：小狗第一次学叫发生了什么吗？

7.小结。

三、小狗第二次学叫

1.默读文章20-32小节，找出跟谁学叫、怎么学、学得怎么样、听到的人有什么反应、结果小狗怎

样，进行提炼。

2.随机板书

3.看板书或课件，说一说：小狗第二次发生了什么吗？

4.现在请你再来说一说：这是一只怎样的小狗？（勤奋、坚持不懈、善于模仿）

5.教师小结。

活动三：预测故事结局

1.在预测故事的结局之前，我们先来回顾前两个故事。

2.课件出示表格

（1）跟着表格回顾故事内容。

（2）从表格中你发现了什么？

3.教师小结：故事的结局，可以是之前情节的延伸，也可以是意料之外的结局。只要你猜得有道理

，都可以。（板书情节的延伸意料之外）

4.课文给了读者三个结局，请启用预测法器，来预测下故事的结局可能是什么样的？说说你的理由

。

四人小组交流。

（1）轮流说说自己的预测，并说说理由。

（2）注意听同学的预测，思考是否有道理。

（3）互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。

（4）小组推荐一种结局做全班分享。

5.教师读故事的原文结局，学生听，看看和自己的预测有哪些相同与不同之处。

6.这三种结局你最喜欢哪一个，为什么？

7.引导表达：不会叫的小狗的奇遇故事结束了，如果你是这只小狗的好朋友，你要对小狗说什么

呢？

预设：小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。

依据学生汇报相机板书：做事不能盲从，要做真正的自己。

8.教师小结：同学们，童话故事的结局各有不同，说明大家发挥想象力，可以有各种预测，这就是

童话吸引人的地方。同学们，你们学会了预测，还懂得了道理，真了不起。

9.了解作者：写出这么有趣的故事的作者是罗大里，他是是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，

他还有一本有趣的书，给每个故事都编排了三个结尾——《有三个结尾的故事》，你回家去读一读，让

同学或者爸爸妈妈猜一猜故事的发展和结局吧！

10.出示“故事预言家复赛——预测实战演练”评价单，同桌互评。