2024年河南省商丘市睢县涧岗乡招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年河南省商丘市睢县涧岗乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、关于死亡抚恤的具体规定，下列说法错误的是()。

A.死亡抚恤的对象是那些被批准或确认为烈士、因公牺牲或者病故的现役军人及其遗属

B.现役军人死亡由省级民政部门发给其遗属一次性抚恤金

C.烈士、因公牺牲军人、病故军人的父母、配偶、养父母、子女是一次性抚恤金的发放的第一顺序

D.定期抚恤金的标准应当参照全国城乡居民家庭人均收入水平确定

【答案】：B

【解析】本题主要考查死亡抚恤的具体规定相关知识。下面对各选项进行逐一分析。选项A，死亡抚恤的对象的确是那些被批准或确认为烈士、因公牺牲或者病故的现役军人及其遗属。这是死亡抚恤制度明确界定的适用范围，该选项说法正确。选项B，现役军人死亡，一次性抚恤金由县级人民政府民政部门发给其遗属，而不是省级民政部门，该项说法错误。所以此选项符合题目中“说法错误”的要求。选项C，烈士、因公牺牲军人、病故军人的父母、配偶、养父母、子女作为一次性抚恤金发放的第一顺序，这是根据相关规定确定的合理顺序，该选项说法正确。选项D，定期抚恤金的标准参照全国城乡居民家庭人均收入水平确定，这样能够保障遗属的基本生活，使其生活水平与社会发展相适应，该选项说法正确。综上，答案选B。

2、老王是一名退休美术教师，退休后发挥自己的专长，主动到社区老年班教社区老人绘画，老王的行为是表达（）的需要。

A.健康维护

B.婚姻家庭

C.就业休闲

D.社会参与

【答案】：D

【解析】这道题答案选D。我们来逐一分析每个选项。选项A，健康维护主要侧重于与身体健康保养相关的活动，比如合理饮食、定期锻炼、接受医疗保健等，而老王教社区老人绘画并非主要出于维护健康的目的，所以A选项不符合。选项B，婚姻家庭强调的是与家庭成员之间的关系和家庭生活相关的内容，题干中没有任何关于老王婚姻家庭方面的体现，所以B选项也不正确。选项C，就业休闲中的就业通常意味着有经济报酬的工作，休闲多是个人自主的娱乐放松活动，老王去老年班教学没有体现出就业的经济属性，也并非单纯的个人休闲，所以C选项不合适。而选项D，社会参与是指个人通过各种方式参与到社会生活中，为社会做出贡献并从中获得自身价值的体现。老王作为退休美术教师，利用自己的专长到社区老年班教老人绘画，这是积极参与社区活动、为社区贡献力量的表现，很好地体现了社会参与的需要。所以本题正确答案是D。

3、初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己。找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于：

A.非黑即白

B.灰色眼镜

C.以偏概全

D.透视心意

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同非理性想法类型的理解与判断。破题点在于准确把握每种非理性想法类型的特点，并将小丽的想法与之进行对比分析。题干分析初二学生小丽在操场对英语老师微笑，老师未理会她，便觉得老师一定不喜欢自己。小丽在没有任何确切证据的情况下，直接推断出老师内心对自己的态度。选项分析A选项非黑即白：通常表现为看待事物只存在两种极端情况，非好即坏、非对即错等。而小丽的想法并非是在两种极端之间简单判定，所以A选项不符合。B选项灰色眼镜：指的是总是以消极的眼光看待所有事物，过度关注负面因素。小丽的核心问题并非是对整体事物持消极看法，而是对老师态度的主观臆断，故B选项不正确。C选项以偏概全：是用片面的观点看待整体问题，依据个别事例或部分现象得出全面的结论。但本题中小丽并不是根据部分事例推断整体情况，所以C选项也不合适。D选项透视心意：是在没有足够依据时，就认为自己知道他人的想法和感受。小丽在老师未理会自己这一情境下，直接认定老师不喜欢自己，就属于在没有证据的情况下主观猜测老师的心意，D选项符合题意。综上，正确答案是D。

4、?关于小组工作互动模式的说法，正确的是（）。

A.聚集人的潜能，提升组员的社会功能

B.注重社会变迁，培养组员的社会责任

C.聚焦解决个人的社会适应问题，改变个人的社会行为

D.强调人与环境和人与人之间的关系，增强组员的社会交往能力

【答案】：D

【解析】本题主要考查对小组工作互动模式的理解，解题关键在于准确把握该模式的核心特点，并将各选项与这些特点进行对比分析。小组工作互动模式强调人与环境和人与人之间的关系，其目标是通过组员之间的互动，增强组员的社会交往能力，使组员在互动中学习和成长，更好地适应社会环境。选项A“聚集人的潜能，提升组员的社会功能”，这更侧重于发展模式的特点，发展模式聚焦于个人潜能的发掘和提升社会功能，并非互动模式的核心要点。选项B“注重社会变迁，培养组员的社会责任