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高中政治选择性必修2《法律与生活》教学设计
章节
第三课订约履约,诚信为本
课题
3.1订立合同学问大
课型
新授课
一、教材分析:
本课是高中思想政治选择性必修模块3《法律与生活》第三课“订阅履约诚信为本”第一框的内容。本框题主要是讲述合同与生活的关系,以及订立合同的原则、步骤和形式,简而言之,即合同是什么、为什么要订立合同、如何订立合同。具体内容主要有:合同的含义;合同的种类及订立原则;订立合同的作用;法律鼓励合同关系的建立与履行;合同订立有两个阶段:要约和承诺;合同无效的情形;订立有效合同的条件;合同订立有不同的形式,主要有口头合同和书面合同;树立合同意识等。
就教材的逻辑体系而言,本框内容是承接前两课概括性介绍民事法律关系、民事权利和义务后,具体介绍合同制度,以保障和维护公民的民事权利和社会生活正常运行。本课既是前两课知识的延续,也为后面学习违约责任、侵权责任做了知识铺垫,起到了承上启下的作用。
二、学情分析:
高中学生具有一定的辩证思维能力、分析能力以及归纳综合能力,就其现有的生活经验和知识储备来说,他们对合同有一定的了解,但对合同相关具体法律规定却没有准确认知,甚至还存在不少认知上的误区,经常处于“知其然而不知其所以然”的肤浅状态。学生要形成完整科学的认知,避免情绪化、片面性和绝对化的价值选择,需要教师适当引导,需要开展科学有效的探究和学习。
三、学习目标:
1.简述合同的含义和价值;
2.理解合同的主要内容和违约责任;
3.了解合同订立的程序;
4.熟悉解决合同纠纷的途径。
四、核心素养:
政治认同:认同重合同、守信用是全社会的共识,增强合同意识与契约精神。
科学精神:学习订立合同的技巧,在实际协商中合理确定双方权利和义务。
法治意识:用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利义务。
公共参与:做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
五、学习重难点:
教学重点:正确理解意思表示、合同的生效
教学难点:正确理解意思表示、合同的生效、要约和要约邀请的区分
六、议学活动设计:
导入新课:
提到“合同”,同学们会想到什么?其实“合同”并不是高高在上,而是与我们的日常生活息息相关。我们同学们都会点外卖,我们在平台软件上下单购买外卖,这其实就是我们与外卖商家之间订立了一种合同。我们这节课就从外卖市场小诉讼探订立合同的大学问,学习的第三课第一框:订立合同学问大。
议学活动1:日常生活——明何为“合同”?
教师活动1:
1.展示议学情境:
某知名游戏代练“胖猫”在重庆投江一事在社会上引起了广泛的社会关注,不少网友通过外卖平台下单奶茶小吃等外卖送往事发大桥。但不少网友发现,送往大桥的一些外卖袋中的奶茶被换成了水,甚至还有“空包外卖”。对此律师指出,外卖商家在接单之后即与网友形成了买卖合同的法律关系,有些商家作为买卖合同的当事人发出“空包”构成不履行合同义务的行为,而一些商家将原本的商品调包偷梁换柱的行为则属于履行合同义务不符合约定的情况,以上无论哪种行为都已经明显违约,侵犯了买受方网友的财产权益。
2.展示议学问题:
(1)什么是“合同”?除了买卖合同,常见的合同类型还有哪些?
(2)结合上述情境,说明合同的订立对双方和社会有何意义?
3.议学提示:
(1)合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。合同的常见类型有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同
(2)对双方而言,能明确权利与义务,提供法律保障,增强信任与合作;对社会而言,有助于规范市场秩序,保障劳动者权益,促进社会和谐稳定。
4.议学活动要求:
在此环节中,要求同学们结合自身的经历,自主思考回答问题,注意术语的规范使用。
学生活动1:
阅读材料,提取关键信息,回答老师问题,做好议学准备。
2.认真研读议学问题,列出自己的观点,做好分享准备。
3.根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图:
在本框中,以“胖猫”空包外卖事件作为切入点,激发学生的兴趣,鼓励学生结合自身的生活经历独立思考、合作探究,为学生提供了足够的选择空间和交流机会,有利于培养学生的独立思考能力和创新能力,与此同时,展开讲解知识点——合同就在我们的身边,富有生活气息。
议学活动2:要约承诺——辨合同订立的两大过程
教师活动1:
1.展示议学情境:材料+视频
外卖菜品“买家秀”和“卖家秀”相隔十万八千里,是不少消费者的槽点。近期,重庆市江津区人民法院审结了一起因外卖实物与宣传照片不符而引发的餐饮服务合同纠纷案。法院判决,商家应支付三倍赔偿。
2.展示议学问题:
(1)上述情境如何体现要约与承诺?思考商家和小潘的买卖合同有效吗?
(2)结合生活中常见的合同,当事人之间如何通过协商订立合同?
(3)有网友认为小潘的行为
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