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《智力残疾》PPT课件;第一节智力残疾小朋友;一、概念：

智力残疾：

是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示出适应性行为障碍。

;二、导致智力残疾的原因;

三、智力残疾的分级

;3、三级智力残疾（中度）：IQ值在35-50或40-55之间，适应行为不完全；实用技能不完全，如生活部分自理，能做简朴家务劳动；具有初步的卫生和安全常识，但阅读和计算能力很差，对周围环境辨别能力差，能以简朴方式与人交往。

4、四级智力残疾（轻度）：IQ值在50-70或55-75之间，适应行为低于一般人的水平，具有相称的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和发明性；一般在指导下能适应社会；通过教育，可以获得一定的阅读和计算机能力；对周围环境辨别能力差，能比较恰当地与人交往。;四、智力残疾小朋友的身心特性;;二、认知特性;1、感知迟钝

缓慢;1、感知迟钝

缓慢;1、感知迟钝

缓慢;1、感知迟钝

缓慢;1、感知迟钝

缓慢;

结论：;2、记忆特性;（2）由于记忆的组织能力差，因此选择功能微弱。

这首先与他们脑中贮存的信息尚少，不能有效地建立多种知识之间的联络有关，另首先还与他们这时的思维发展水平有关。;（3）记忆与情绪关系亲密

?智力落后小朋友但凡自己喜欢的事物对它明显识记比较快，记得也比较牢。相反，假如要他们识记自己不感爱好的东西，如宇宙飞船、湖泊、海洋等，他们就会很困难。;3、思维特性;（2）思维刻板，缺乏目的性和灵活性。;（3）思维缺乏独立性和批判性：

智力落后小朋友思维的调整作用微弱。致使其行动目的确实立、成果的预测、措施的选择均出现问题。表目前行动盲目、自控差、修正难。;结论：;4、语言发展的特性;河北大学教育学院;（三）智力残疾小朋友的个性特性;

（1）

意志微弱，缺乏积极性，轻易接受暗示，脾气固执。;

（2）高级情感发展缓慢;

（3）情绪不稳，调整能力差;

（4）失败期望高于成功期望，情绪比较消极。;五、智力残疾小朋友的诊断;五、智力残疾小朋友的诊断;2、有明显社会适应障碍

社会适应性行为是指一种人处理平常生活及其在社会环境中求生???的能力。它重要包括两方面内容：一是可以保持自己独立性的程度，二是圆满地完毕他所接受的个人和社会责任的程度。;（二）鉴定智力残疾小朋友的流程;（二）鉴定智力残疾小朋友的流程;（二）鉴定智力残疾小朋友的流程;六、针对智力残疾小朋友的教育训练;1、智力训练;2、听说读写的训练;3、劳技训练;4、感知—机能训练;（2）听觉训练

可以让学生说一说听到了什么声音，刚刚听到的是什么声音。

刚开使的时候是简朴的声音，如说小猫的叫声：“喵喵，”小狗的叫声：“汪汪”等等。然后离学生远一点再说说，过一段时间可以再远某些。通过一段时间的训练，可使学生的听觉记忆能力是有所提高的。;（3）语言训练;（4）触摸觉训练;（5）大肌肉群活动和小肌肉群活动训练;简介某些感觉统合训练的器材;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;河北大学教育学院;人有了知识，就会具有多种分析能力，

明辨是非的能力。

因此我们要勤恳读书，广泛阅读，

古人说“书中自有黄金屋。

”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，

培养逻辑思维能力；

通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，

培养文学情趣；

通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。

有许多书籍还能培养我们的道德情操，

给我们巨大的精神力量，

鼓舞我们前进。