2024年河南省信阳市息县孙庙乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年河南省信阳市息县孙庙乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在社会工作实务中，运用精神分析理论时应遵循的原则是（）。

A.以自由联想为基本方法

B.鼓励服务对象增强自己的权能

C.修正不理性的自我对话

D.持续评估服务对象的环境变化

【答案】：A

【解析】本题主要考查在社会工作实务中运用精神分析理论时应遵循的原则。精神分析理论认为，人类的问题根源在于潜意识中的冲突和欲望。自由联想是精神分析理论的基本方法，通过让服务对象自由地表达内心的想法和感受，能够挖掘出潜意识中的内容，帮助社会工作者了解服务对象深层次的问题和冲突，所以选项A正确。选项B“鼓励服务对象增强自己的权能”是增强权能理论所强调的内容，该理论聚焦于服务对象的优势和能力，鼓励其提升自身权能以应对困难。选项C“修正不理性的自我对话”是认知行为理论的要点，该理论关注服务对象的认知和行为模式，通过修正不合理认知来改善行为。选项D“持续评估服务对象的环境变化”主要体现的是生态系统理论的观点，该理论强调人与环境的相互影响。综上，正确答案是A选项。

2、“三人行，必有吾师焉”体现出的人类需要类型是（）。

A.爱的需要

B.自尊的需要

C.审美的需要

D.学习的需要

【答案】：D

【解析】“三人行，必有吾师焉”这句话出自《论语》，其含义是几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师，强调了向他人学习的重要性。本题是关于该话语体现的人类需要类型的选择题。选项A爱的需要主要侧重于情感方面的关怀、温暖、归属等需求，与“三人行，必有吾师焉”所表达的向他人学习的主旨不相关。选项B自尊的需要是指个体对自己尊严和价值的追求，题干中并未体现这一点。选项C审美的需要是对美的感受和创造的需求，显然与题干内容不符。而选项D学习的需要，“三人行，必有吾师焉”鲜明地传达出人们在生活中要不断向身边人学习，汲取他人长处，充实自己知识和技能的理念，正好契合了学习的需要这一类型。所以答案选D。

3、根据问卷设计中问题的排序原则，下列正确的排列顺序是（）。

A.(2)(1)(3)

B.(3)(2)(1)

C.(3)(1)(2)

D.(1)(3)(2)

【答案】：C

【解析】本题考查问卷设计中问题的排序原则。在问卷设计里，问题排序需要遵循一定的逻辑和规律，合理的排序有助于被调查者更流畅地完成问卷，提高问卷的质量和有效性。对于本题所涉及的选项内容，选项C（3）（1）（2）的排列顺序符合问卷设计问题排序的原则。很可能是按照先问宽泛、一般性问题，再逐步深入到具体问题的顺序。（3）可能是一个较为宏观或者普遍适用的问题，能够让被调查者轻松作答，为后续问题的回答营造良好的心理铺垫；（1）接着在（3）的基础上进行一定程度的细化，使问题过渡自然；（2）则进一步深入到具体内容，这样的排列符合由浅入深、循序渐进的逻辑顺序。而选项A（2）（1）（3），若先问（2）这个可能较为具体、细节的问题，会让被调查者在没有宏观认知的情况下难以作答，影响问卷填写的流畅性。选项B（3）（2）（1），（2）和（1）的顺序没有很好地体现出从宽泛到具体的递进关系。选项D（1）（3）（2）同样存在顺序不合理的情况，（1）和（3）的先后顺序不符合问卷设计问题排序的常规逻辑。所以综合判断，正确答案是C。

4、某地根据当地妇女儿童发展现状，制定了《禁止拐卖妇女儿童行动计划》。这一举措旨在回应妇女的()需要。

A.生殖健康

B.权益保障

C.特殊保护

D.性别公正

【答案】：B

【解析】本题主要考查对妇女不同需求类型的理解与判断。某地制定《禁止拐卖妇女儿童行动计划》，其背后有着深刻的需求指向。选项A，生殖健康需求主要聚焦于妇女在生育、生理健康等方面的权益保障，而题干中举措主要针对的是拐卖这一侵害妇女权益的行为，并非生殖健康范畴，所以A选项不符合。选项C，特殊保护通常指针对妇女某些特殊情况给予的额外照顾和保护，如孕期、经期等特殊生理时期的保护等，该行动计划并非是基于这种特殊保护需求而制定，故C选项不正确。选项D，性别公正强调的是在社会各个层面消除性别歧视，实现男女之间的平等对待，题干重点在于禁止拐卖这一保障妇女权益的具体行动，而非性别公正问题，因此D选项也不正确。而选项B，权益保障是指保障妇女的各项合法权益不受侵害，拐卖妇女严重侵犯了妇女的人身自由和安全等基本权益，制定《禁止拐卖妇女儿童行动计划》正是为了保障妇女免受拐卖这种侵害，维护其合法权益，所以该举措旨在回应妇女的权益保障需要，本题正确答案是B。

5、王先生一家原本非常和睦，但自从独生女儿去外地上大学后，妻子便开始不安，担心女儿不适应独立生活，常常流泪，还时常与丈夫争吵。在家庭辅导中，社会工作者应以（）理论为基础开展家庭辅导。

A.生态系统

B.家庭系统

C.家庭生