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2024年河北省衡水市阜城县王集乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、有些父母与青春期孩子沟通时不会表达自己的感受，为了提升父母与“青春期”孩子有效沟通的能力。社会工作者小秦拟依据“父母效能训练模式”辅导父母学习使用“我一讯息”技巧与孩子沟通。根据这一技巧的要求，小秦合适的做法是帮助父母（）。
A.觉察自己的倾听能力
B.了解自己的沟通方式
C.从“我”的角度出发来看待世界
D.以“我”开头传达信息与子女沟通
【答案】：D
【解析】本题考查“父母效能训练模式”中“我一讯息”技巧的应用。破题点在于明确“我一讯息”技巧的核心要求，并据此分析各个选项。题干分析社会工作者小秦拟依据“父母效能训练模式”辅导父母学习使用“我一讯息”技巧与孩子沟通，目的是提升父母与青春期孩子有效沟通的能力。选项分析A选项：觉察自己的倾听能力主要侧重于提升倾听方面的素养，而“我一讯息”技巧重点在于表达信息时的方式，并非倾听能力，所以该选项不符合要求。B选项：了解自己的沟通方式强调对自身沟通行为模式的认知，但这与“我一讯息”技巧以特定方式传达信息的核心要点不一致，故该选项不正确。C选项：从“我”的角度出发来看待世界是一种主观的认知视角，与“我一讯息”技巧中以“我”开头传达信息与子女沟通的具体操作方法不直接相关，因此该选项也不准确。D选项：“我一讯息”技巧明确要求以“我”开头来传达信息与子女沟通，此选项符合该技巧的核心要求，能够帮助父母在与青春期孩子沟通时更有效地表达自己的感受，促进有效沟通，所以该选项正确。综上，答案选D。通过运用“我一讯息”技巧，以“我”开头传达信息与子女沟通，父母能更好地与青春期孩子进行有效交流，提升沟通效果和质量，进而有利于改善亲子关系。
2、梁某已80多岁，老伴和子女都已过世，年老体弱，生活拮据，欲立一份遗赠扶养协议，死后将三间房屋送给在生活和经济上照顾自己的人。梁某的外孙子女、侄子、侄女及干儿子等都争着要做扶养人。这些人中，()不应做遗赠扶养协议的扶养人。
A.外孙子女
B.侄子
C.侄女
D.干儿子
【答案】：A
【解析】本题主要考查遗赠扶养协议中扶养人的相关规定。遗赠扶养协议是遗赠人和扶养人之间关于扶养人承担遗赠人的生养死葬的义务，遗赠人的财产在其死后转归扶养人所有的协议。在法定继承人范围内的人，由于本身就有法定的扶养义务，所以通常不适合作为遗赠扶养协议的扶养人。在本题所涉及的人员中，外孙子女属于法定继承人范围。根据法律规定，当被继承人的子女先于被继承人死亡时，外孙子女可以通过代位继承的方式继承遗产，其本身对被继承人就存在一定的法定权利和义务。而侄子、侄女以及干儿子并不在法定继承人范围内，他们与梁某之间不存在法定的扶养权利义务关系。因此，他们能够以平等主体的身份与梁某签订遗赠扶养协议，承担对梁某生养死葬的义务，进而获得梁某三间房屋的遗赠。所以，外孙子女不应做遗赠扶养协议的扶养人，答案选A。
3、社会工作者小李曾为打工子弟的流动儿童服务过，他认为这些流动儿童的问题不是他们自身所固有的，而是他们从别处学习得来的，所以可以通过学习改变他们的问题和行为。小李的这种看法属于社会工作的（）理论。
A.精神分析
B.生态系统
C.增加权能
D.认知行为
【答案】：D
【解析】本题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用，以此判断小李的看法所属的理论类型。题干分析题干中社会工作者小李认为流动儿童的问题并非自身固有，而是从别处学习得来，且可通过学习改变他们的问题和行为。这种观点强调了认知（儿童学到的内容）以及行为（问题和行为）之间的关联，即认知对行为的影响，以及可以通过改变认知来改变行为。选项分析A选项精神分析理论：主要侧重于潜意识、童年经历、人格结构等对人的心理和行为的影响，并不强调通过学习来改变问题行为，所以A选项不符合。B选项生态系统理论：关注的是个体与周围环境的相互关系和相互作用，强调从系统的角度来理解个体的行为和问题，与题干中强调学习改变行为的核心观点不一致，故B选项不正确。C选项增加权能理论：重点在于帮助服务对象增强自身的能力和权力，以应对和改变不利的处境，并非聚焦于通过学习来纠正问题行为，因此C选项也不正确。D选项认知行为理论：该理论认为人的认知影响行为，不良的认知会导致不良的行为，同时可以通过改变认知来改变行为。这与题干中小李认为儿童的问题可通过学习（改变认知）来改变的观点相符，所以D选项正确。综上，小李的这种看法属于社会工作的认知行为理论，答案选D。
4、社会工作者为假释回到社区的顾某提供了就业、社会保障等政策咨询服务，并协助其申领了临时救助。社会工作者的上述做法体现了矫正社会工作者（）功能。
A.监管
B.矫正
C.服务
D.改造
【答案】：C
【解析】本题主要考查矫正社会工作者的功能。矫正社会工
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