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高中语文教学中学生审美素养培育的实践研究论文

摘要：本文以高中语文教学为研究对象，探讨了在当前教育背景下，如何有效地培育学生的审美素养。通过深入分析现实问题，提出了具体的实践策略，旨在为高中语文教师提供有针对性的教学参考。

关键词：高中语文教学；审美素养；培育实践

一、背景分析

（一）1.当前高中语文教学中审美素养培育的重要性

在新时代背景下，审美素养已经成为衡量学生综合素质的重要指标。高中语文教学作为培养学生审美素养的主渠道，肩负着举足轻重的责任。首先，审美素养有助于提升学生的文化品位，使他们在面对经典文学作品时，能够领略其中的美学价值。其次，审美素养的培养有助于提高学生的审美鉴赏能力，使他们在生活中能够发现美、创造美。最后，审美素养对于学生的情感陶冶、性格养成具有重要意义。

2.高中语文教学中审美素养培育的现状

当前高中语文教学中，审美素养培育存在以下问题：一是教师对审美素养的认识不足，将教学重点放在知识传授上，忽视了对学生审美素养的培养；二是教学方式单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；三是评价体系不完善，导致学生过于关注分数，忽视了审美素养的积累。

3.高中语文教学中审美素养培育的必要性

随着教育改革的不断深入，高中语文教学正逐渐从知识传授型向能力培养型转变。在这个过程中，审美素养的培养显得尤为重要。一方面，审美素养有助于学生更好地理解文学作品，提高阅读理解能力；另一方面，审美素养有助于学生形成独立思考、批判性思维的能力，为未来的发展奠定基础。

（二）1.高中语文课程资源的丰富性

高中语文课程资源丰富，包括经典文学作品、现代文学作品、影视作品等。这些资源为学生提供了广阔的审美空间，有助于培养学生多元化的审美观念。同时，语文课程资源中的美学元素，如诗歌、散文、小说等，为学生提供了丰富的审美素材。

2.教师审美素养对学生的示范作用

教师的审美素养对学生具有强烈的示范作用。一个具有高度审美素养的教师，不仅能够为学生提供高质量的语文教学，还能在课堂上展现出独特的个人魅力，激发学生的学习兴趣。同时，教师的高尚情操和审美追求，也会在潜移默化中影响学生，促使他们形成正确的审美观念。

3.家庭、社会环境对高中语文教学中审美素养培育的影响

家庭和社会环境是影响高中语文教学中审美素养培育的重要因素。一个和谐、温馨的家庭环境，有助于学生形成健康的审美心理；而一个充满艺术氛围的社会环境，则为学生提供了丰富的审美实践机会。因此，在高中语文教学中，教师应充分利用家庭和社会资源，共同推动学生审美素养的培育。

二、现实困境

（一）1.教师审美教育观念落后

在当前高中语文教学中，部分教师的审美教育观念仍然停留在传统层面，过分强调知识的传授和分数的追求，忽视了学生审美素养的培育。这种观念导致教师在教学过程中，往往忽略了对文学作品美学价值的挖掘，使学生难以真正体会到语文的美。

2.教学方法单一，缺乏创新

许多高中语文教师在教学中，依然采用传统的讲授法，缺乏创新和趣味性。这种单一的教学方法无法满足学生多元化的学习需求，难以激发学生的审美兴趣。同时，教师对现代教育技术的应用不足，使得教学效果受到影响。

3.教学评价体系不完善

现有的高中语文教学评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了学生审美素养的积累和提升。这种评价方式导致学生在学习过程中，过于关注分数，忽略了审美素养的培养。评价体系的不完善使得教师难以全面了解学生的审美发展状况。

（二）1.学生审美观念缺失

在快节奏的生活和应试教育的压力下，许多高中学生对审美缺乏足够的认识和关注。他们往往将审美视为一种奢侈品，而非生活中的必需品。这种观念使得学生在面对文学作品时，难以产生共鸣，影响了审美素养的提升。

2.学生审美实践机会有限

由于课业负担较重，高中学生往往缺乏充足的审美实践机会。课外活动不足，使得学生在课堂之外很难接触到丰富的审美资源。这种状况限制了学生审美素养的培养，使他们难以在现实生活中发现美、创造美。

3.家庭和社会环境的影响

家庭和社会环境对学生的审美素养培养具有重要影响。一些家庭过于注重物质生活，忽视了对孩子审美素养的培养。同时，社会环境中充斥着大量低俗、庸俗的审美现象，对高中学生的审美观念产生了负面影响。

（三）1.课程设置与审美素养培育脱节

高中语文课程设置过于注重知识的传授，缺乏对审美素养培育的系统安排。这使得教师在教学过程中，很难将审美教育融入课程内容，导致学生难以在课程学习中提升审美素养。

2.教育资源分配不均

在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡。一些地区的高中语文教学设施和师资力量相对薄弱，难以满足学生审美素养培育的需求。这种状况使得学生在审美教育方面处于不利地位。

3.教育改革与审美素养培育的衔接问题

当前教育改革正逐步推进，但与审美素养培育的衔接尚