《保险基础与实务》（第5版）-课程标准（含立德树人）.pdfVIP

《保险基础与实务》配套教学资料徐昆主编人民邮电出版社出版

课程标

一、课程定位和课程设计

1．课程定位

本课程是经济与管理类专业的专业主干课程，通过本课程的学习学生将具有运用人身保

险、财产保险知识为所处企业选择保险产品规避风险的能力，是提升经济与管理类专业应用

能力必备的课程。本课程将依据《保险法》与《助理理财规划师》标准进行教学。

选修课程：经济法

后续课程：人身保险、财产保险、社会保险、保险市场营销学、保险公司经营与管理

2．课程设计思路

（1）课程设计思路与知识技能体验性目标

本课程标准在设计上本着懂理论，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应

用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论够用，技能过硬的目的。

鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计

思路，通过考虑保险、金融、投资理财、国际贸易、物流、房地产、制造业等行业对保险基

础与实务知识的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学

过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，

明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目

引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。

课程按典型工作任务设计项目，并对按预设能力目标设计的教学项目针对学习目标、工

作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面制定了参考标准。

课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。

认知主要表现在：对本课程理论知识框架熟悉，准确理解保险基础与实务工作的对象、

过程、方法。

归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳保险工作的原理、原则

和方法的应用特点和策略，能分析保险实务在社会经济生活中运用的具体场合与情形。

迁移主要表现在：能将所学保险基础理论、原则、方法等迁移到新的具体案例中使用，

能够将一个案例中的策略总结出来应用于新的情境中。

本标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从而更好地体现了本标准在执行中

的参考价值和实现教学目标的要求。

课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对

“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”“情感态度与价

值观”“职业道德与素质”等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可

能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。

1

《保险基础与实务》配套教学资料徐昆主编人民邮电出版社出版

结果性目标：

知识

了解——说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。

理解——解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理等。

应用——设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。

技能

模仿——模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。

独立操作——能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制、安装、操作等。

迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。

体验性目标：

经历（感受）——参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。

反映（认同）——认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。

领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。

（2）工作任务与教学活动设计、学时

项目1风险与保险

（一）工作任务

1．组织学生进行讨论分析社会中存在哪些风险？防范风险有哪些方法？

2．归纳和总结保险的作用与特征

3．组织学生对保险进行分类

（二）教学内容设计

模块一：风险与风险管理

模块二：保险概述

模块三：保险的分类

（三）活动设计与要求

讨论：社会中存在哪些风险？防范风险有哪些方法？

引入：风险管理的必要性；保险是风险管理的手段；保险的特征

要求：每位同学参与发表自己的见解、学会归纳和思考

（四）学时建议：5%学时

项目2保险原则与保险合同