2024年河北省石家庄市藁城市南孟镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年河北省石家庄市藁城市南孟镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docx

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2024年河北省石家庄市藁城市南孟镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论,分享各自与疾病抗争的经验和感受,交流健康保健知识,互相鼓励。并为他们在社区服务中心安排了一个固定的活动场所,方便他们定期聚会。这种小组类型属于()。

A.成长小组

B.支持小组

C.治疗小组

D.教育小组

【答案】:B

【解析】本题主要考查不同类型小组的特点并以此判断该小组所属类型。解题关键在于理解各种小组类型的核心特征,然后与题干中描述的小组活动内容进行对比分析。成长小组主要聚焦于个人的成长与发展,通常强调成员在知识、技能、能力等方面的提升,重点在于挖掘个人潜力和实现自我成长。而题干中的小组活动并非主要围绕个人成长展开。支持小组是由具有某一共同性问题的小组组员组成,通过组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持,达到解决某一问题和成员改变的效果。在本题中,社区里的糖尿病患者由于都患有糖尿病这一共同问题聚在一起,他们分享与疾病抗争的经验和感受、交流保健知识并互相鼓励,这完全符合支持小组的特点。治疗小组通常是针对有较严重的心理或行为问题的成员,通过专业的治疗手段来帮助成员解决问题和改善状况,题干中并未体现出治疗相关的内容。教育小组主要是通过向成员传授新知识、新技能来达到提升成员能力的目的,虽然题干中有交流健康保健知识的部分,但这只是小组活动的一部分,且整体更侧重于成员间的相互支持,并非单纯的教育。综上,此小组类型属于支持小组,答案选B。

2、9个月男婴,7kg,腹泻2天,解蛋花汤样大便,白天20多次,尿少,前囟及眼窝明显凹陷,皮肤弹性极差,脉细弱,CO

A.见尿补钾按0.20k,浓度补给

B.首先用1.4%碳酸氢钠液140ml扩容

C.补液速度为每小时8~10m1/kg

D.扩容后选用3:2:1液600ml静滴

E.液体为第1天总量的1/2

【答案】:D

【解析】本题主要考查小儿腹泻补液治疗的相关知识。该9个月男婴,7kg,腹泻2天,解蛋花汤样大便且次数多达白天20多次,伴有尿少、前囟及眼窝明显凹陷、皮肤弹性极差、脉细弱等脱水表现。下面对各选项进行分析:-选项A:见尿补钾按0.20%浓度补给,这是小儿补液治疗中补钾的正确原则,但并非本题的关键治疗措施。-选项B:首先用1.4%碳酸氢钠液140ml扩容,一般扩容常用2:1等张含钠液,而非1.4%碳酸氢钠液,所以该选项错误。-选项C:补液速度为每小时8~10ml/kg,这只是一般补液速度,不符合本题先快速扩容的要求。-选项D:扩容后选用3:2:1液600ml静滴,在对患儿进行扩容后,选用3:2:1液(即1/2张含钠液)继续补液是合理的。该患儿7kg,第1天补液总量约为120-150ml/kg,即840-1050ml左右,扩容后补充总量的1/2左右,选用600ml静滴是合适的,故该选项正确。-选项E:液体为第1天总量的1/2,但未明确是哪种液体,表述不完整且未体现治疗的先后顺序。综上,答案选D。

3、在进行研究准备时,建立研究假设是指()。

A.界定研究所用的概念

B.提出研究问题

C.尝试提出两个变量之间的关系

D.尝试提出问题的解决办法

【答案】:C

【解析】这道题主要考查在研究准备阶段建立研究假设的定义。在科学研究中,建立研究假设是非常关键的一步。选项A,界定研究所用的概念,这是研究前期基础工作的一部分,它是对研究涉及的术语进行明确阐释,并非建立研究假设的核心内容。选项B,提出研究问题是研究的开端,但提出问题和建立假设有所不同,问题只是对现象的疑问,而假设是对问题可能答案的一种初步设想。选项C,尝试提出两个变量之间的关系,这正是建立研究假设的本质。在研究中,变量之间的关系往往是研究的重点,通过提出假设来预测和推断这种关系,以便后续通过实验或调查等方法进行验证,所以该选项正确。选项D,尝试提出问题的解决办法,这通常是在研究得出结论后基于研究成果进行的操作,并非建立研究假设的内容。综上所述,本题答案选C。

4、下列情况中,养父母可以要求送养人补偿收养期间支出的抚养费的是()。

A.养子女成年后虐待养父母导致收养关系解除

B.养父母自愿解除收养关系

C.生父母或其他送养人提出要求解除收养关系

D.养子女成年前,收养人单方面解除收养关系

【答案】:C

【解析】本题主要考查在何种情况下养父母可以要求送养人补偿收养期间支出的抚养费。根据相关法律规定,生父母或其他送养人提出要求解除收养关系时,养父母可以要求送养人补偿收养期间支出的抚养费。选项C符合这一规定。选项A中,养子女成年后虐待养父母导致收养关系解除,此时并非送养人原

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