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高三年级组工作总结

高三年级组工作总结1

20_届高三，在校长的领导下，经过全部高三老师的努力拼搏,

高考取得辉煌的成果。一本上线72人，二本上线201人，三本上

线231人。本科上线率过70%,高考上二本线人数创我校历史最好

成果。现就20_届高三年级组工作总结如下。

一、20—届高三的详细做法

1、成立组织机构，加强管理与指导

进入高三，学校便成立学校高考领导小组，由校长为组长，

学校各部门负责人及高三年级班主任为成员。形成由“校长一高

考领导小组一班主任”、“校长一教育处一年级组一老师”两条线

的管理模式，详细落实高三工作，对20_届高三师生工作、学习、

生活供应服务和协调。一年来，领导小组定期或不定期多次组织召

开高三年级工作会，高三年级班主任会十多次。解教学状况，分

析学生现状，商讨教育教学的新思路新方法，落实管理方法。每次

会议都有针对地解决高三教学工作过程中发觉的实际问题，对高三

的师生的工作和学习作针对性的指导。从而使20_届高三年级组始

终是一个团结协作、分工明确、高瞻远瞩，奋进有力的集体。强有

力的组织保证是本届高三取得成功的前提。

2、增加探讨沟通，提高教学的效率

进入高三，在暑假就进行为期近一个月的暑期补课，为后期

的高考复习赢得时间。在此同时年级组分学科成立语文组、数

学组、英语组、文科综合组、理科综合组、体艺组六个学科备课组,

在高三后期还成立以年级挂联领导和高三年级班主任为核心的高

考心理辅导组。备备课平常主要做以下工作：

（1）反复研读《中学新课程标准》与《考试大纲》，精确把握

高考的方向；

2（）收集和整理高考的信息，沟通资源，对高考作有价值的推

断；

3（）对高三的月考命题、选题，并对月考结果进行分析，提出

考后教学的调整方向和支配；

4（）为学生应试实力的培育供应科学的应对策略。为提高

全体高三老师的水平，使高考复习更有针对性，效率更高。一年中,

学校和年级组分别组织高三年级组的老师参与省、市、县各级组

织的高考研讨会十多次。分批次分项目对高三老师进行了全员培训,

使高三老师的工作实力有了很大的提高，工作效率更高。

、教学辅导考试并重，实现管理的精细化

⑴提高校本教研，加强集体备课，强化年级组工作。高三备课

组活动突破常规，形式多样，如语文、数学、英语、文科综合、理

科综合老师常常在一起，集体备课并评议课程支配和教学设计，这

样既充分发挥骨干老师力气，又有利于青年集体成长，实现了以老

带新，有利于高三老师整体实力和课堂教学效率的提高。

⑵适应课改新形势，转变传统的教学观念，变更单调落后的教

学方法。老师在教学中，强化自己专业基础学问的学习和新教育理

念形成，选择适合学生的教学方法，因为最适合的就是最好的。特

殊在复习教学中，运用各种教学手段，丰富课堂容量，加强师生双

边活动，注意教学中的反馈与调控，避开了中看不中用的花架子。

加强了试题探讨，关注中等生，多做中档题。

⑶加强教学检查与反馈。对高三老师安排、教案和作业进行动

态管理，实行不定时的集中检查。备课组内听课、评课常规化，通

过听、评课发觉和指导年轻老师的成长，通过听、评课沟通阅历，

相互借鉴取长补短，使高考复习更有针对性。时常召开老师座谈会、

班主任工作会，班主任常常性的和学生谈心，刚好驾驭老师教学和

学生学习过程中存在的问题，并探讨解决问题的措施。

⑷加强特性化辅导。在平常教学中，学校对高三学生分类指导,

分层辅导和个别辅导相结合。采纳了紧逼盯人的措施，每个授课老

师辅导几个学生，全程指导帮助他解决学习生活心理等方面的问题。

开设了每天的下午和晚上的自休自习课，给学生以更多的自主学习

时间与请教老师的机会。重视和加强了踩线生的工作，年级