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2024年河南省商丘市睢县后台乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、研究过程强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系的是（）。
A.个案研究
B.定量研究
C.行动研究
D.非干扰性研究
【答案】：C
【解析】本题主要考查不同研究方法的特点，解题关键在于明确各选项对应研究方法中研究者与被研究者的关系。首先分析选项A，个案研究主要是对单个对象进行深入调查，重点在于对特定个体、事件或现象的详细剖析，并非强调研究者与被研究者的伙伴式工作关系。选项B，定量研究侧重于运用统计、数学或计算技术等方法来对社会现象进行系统性的经验考察，往往更注重数据的收集与分析，在这种研究中研究者与被研究者通常并非是伙伴式的合作关系。选项C，行动研究是将理论研究与实践行动相结合，研究者与被研究者共同参与到研究过程中，双方以伙伴的形式一起解决实际问题，强调研究者与被研究者之间的合作互动，符合题干中强调的伙伴式工作关系。选项D，非干扰性研究是不接触研究对象而进行的研究，研究者与被研究者之间不存在直接的互动和合作，也就不存在伙伴式工作关系。综上，答案选C，因为只有行动研究在研究过程中强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系。
2、学校社会工作者主要服务于成长中的青少年学生，以下哪一类不属于学校社会工作者的服务特征
A.了解服务对象的生理、心理及社会发展特点和个性化需求
B.以支持性、保护性及排除危险因素的服务为主
C.帮助学生提升学业与兴趣爱好的能力
D.注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握
【答案】：C
【解析】本题主要考查对学校社会工作者服务特征的理解与掌握。破题点在于准确把握学校社会工作者服务特征的相关知识，然后逐一分析各个选项是否符合其特征。选项A，了解服务对象的生理、心理及社会发展特点和个性化需求，这是学校社会工作者开展服务的基础。因为青少年学生处于成长阶段，不同年龄段有不同的身心发展特点，了解这些特点和个性化需求，才能更好地为他们提供合适的服务，所以该选项属于服务特征。选项B，以支持性、保护性及排除危险因素的服务为主，这与学校社会工作者的职责紧密相关。学校是学生成长的重要场所，社会工作者需要为学生创造安全、健康的成长环境，通过提供支持和保护，排除可能影响学生成长的危险因素，保障学生的健康发展，因此该选项属于服务特征。选项C，帮助学生提升学业与兴趣爱好的能力，这是学校教育教学工作的一部分，主要是由教师等教育工作者来承担。学校社会工作者的服务重点更多地在于关注学生的心理、社会适应等方面，虽然提升学业和兴趣爱好能力可能会间接影响学生，但并非其核心服务特征，所以该选项不属于服务特征。选项D，注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握，这是非常必要的。学生在学校中有自己的权利和义务，社会工作者需要平衡好这两方面的因素，引导学生正确行使权利和履行义务，促进学生的全面发展，故该选项属于服务特征。综上，答案选C。
3、某地自实孤残儿童家庭寄养办法以来，接收了100多名孤残儿童。为了提升孤独儿童的生活质量，社会工作者开展了一系列服务活动，其中属于宏观层面的选项是()。
A.走访寄养家庭，了解寄养家庭的实际困难
B.开展调研，撰写服务，向政府提交政策建议
C.开办支持小组，提升孤残儿童的自我效能感
D.进行资源链接，为寄养儿童找到“一对一”的资助
【答案】：B
【解析】本题主要考查对社会工作服务活动宏观层面和微观层面的区分理解。社会工作服务在不同层面有不同的表现形式，宏观层面更侧重于对制度、政策等大环境的影响，微观层面则更聚焦于服务对象个体。选项A走访寄养家庭了解实际困难，这主要是针对寄养家庭这一具体对象进行的工作，是直接与个体或小群体互动，属于微观层面的服务，旨在解决具体家庭面临的问题。选项B开展调研并撰写服务报告向政府提交政策建议，这一行为意在从更宏观的角度去影响政府决策。通过调研收集信息，以报告的形式将问题和建议反馈给政府，期望推动政策的制定或调整，为孤残儿童创造更有利的整体环境，属于宏观层面的服务。选项C开办支持小组提升孤残儿童自我效能感，是针对孤残儿童群体开展的小组活动，重点在于提升个体的心理和能力，属于微观层面的服务，主要关注服务对象个体的发展。选项D进行资源链接为寄养儿童找到一对一资助，是直接为寄养儿童个体解决资源获取的问题，是点对点的服务，属于微观层面的服务。综上，本题答案选B，因为只有选项B的活动属于宏观层面，其他选项均为微观层面的服务。
4、男孩，3岁，自幼人工喂养，食欲极差，常有腹泻及呼吸道感染，身高85cm，体重7.5kg，皮肤干燥，苍白，腹部皮下脂肪厚度约0.2cm，腹水，脉搏缓慢，心音较低钝。双下肢水肿。
A.先天性甲状腺功能低下
B.营养性贫血
C.婴幼儿腹泻
D.营养不良
E.心功能不全
F.免
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