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2024年广东省阳江市阳春市阳春监狱招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、收集资料完成后，社会工作者需要依据收集的资料对服务对象问题的成因和发展变化过程进行评估，以下不能作为依据的是()。
A.服务对象的问题
B.服务对象问题产生的原因
C.服务对象曾经做过的努力
D.机构所拥有的资源
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对社会工作者评估服务对象问题依据的理解。在收集资料完成后，社会工作者对服务对象问题的成因和发展变化过程进行评估时，需要综合多方面因素。服务对象的问题是评估的核心，了解问题本身才能进一步探究成因等；服务对象问题产生的原因更是评估的关键内容，明确原因有助于制定针对性的解决方案；服务对象曾经做过的努力也能反映其应对问题的态度和能力，对评估有重要参考价值。而机构所拥有的资源主要用于后续制定服务计划和提供服务时考虑，并非用于评估服务对象问题的成因和发展变化过程。所以不能作为评估依据的是机构所拥有的资源，答案选D。
2、小李克服家庭经济困难考上了大学，最近父亲突然病故，母亲又重病住院，他感到压力巨大，对生活失去了信心。学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务，其恰当的做法是()。
A.向小李传授应对压力的技巧
B.动员志愿者为小李提供感情慰藉服务
C.启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人
D.引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极意义
【答案】：D
【解析】本题考查存在主义理论在学校社会工作服务中的应用。存在主义理论强调个人的存在和自由选择，认为人在面对困难和挑战时，应通过积极的行动赋予生命意义。选项A，向小李传授应对压力的技巧，这更侧重于提供具体的应对方法，没有从存在主义理论的核心出发，未帮助小李认识到困难经历对人生的价值，故A项不准确。选项B，动员志愿者为小李提供感情慰藉服务，主要是给予情感上的安抚，没有触及存在主义理论强调的个人对困难经历的认知和意义赋予，故B项不符合要求。选项C，启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人，这种做法将压力归因于外部环境，没有引导小李从自身经历中寻找积极意义，不符合存在主义理论的理念，故C项不正确。选项D，引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极意义，符合存在主义理论强调的人要在困境中寻找生命的意义，通过积极看待困难经历来实现自我成长和自我超越，所以D项是恰当的做法。综上，本题正确答案为D。
3、小红8岁时，其父母因吸毒被送入强制隔离戒毒所，因无其他法定监护人，小红被送到儿童福利机构照管。近期，小红妈妈即将被解除强制隔离戒毒，为判断小红能否在妈妈出所后回家生活，社会工作者应对（）进行评估。
A.小红的健康状况
B.小红妈妈的监护能力
C.小红的学习状况
D.小红爸爸的戒毒效果
【答案】：B
【解析】本题主要考查社会工作者在判断儿童能否回家生活时应评估的关键因素。题目中，小红曾因父母吸毒被送儿童福利机构照管，如今妈妈即将解除强制隔离戒毒，考虑小红能否回家生活，核心在于其家庭环境是否能为她提供适宜的成长条件。选项A，小红的健康状况主要反映她自身的生理状态，与妈妈能否给予其稳定的监护并无直接关联，不能作为判断小红能否回家的关键依据。选项C，小红的学习状况更多侧重于她在学业方面的表现，这并非判断其能否回到妈妈身边生活的决定性因素，主要还是要看家庭监护环境是否合适。选项D，虽然爸爸也有吸毒问题，但当前情境聚焦于妈妈即将解除戒毒，重点在于评估妈妈能否承担起监护责任，而非爸爸的戒毒效果。选项B，小红妈妈的监护能力直接关系到小红回家后能否得到妥善照顾和关爱，包括生活照料、心理关怀、教育引导等多个方面。只有妈妈具备足够的监护能力，小红回家生活才是可行且有利于其成长的。所以，社会工作者应对小红妈妈的监护能力进行评估，本题正确答案选B。
4、小阳人际交往较弱，自尊感很低。班主任在家访中发现，小阳的父亲是一位严父，十分关注孩子的学习，限制小阳的日常生活和玩耍。小阳的母亲成天忙于工作，只要求小阳有理想的考试成绩，禁止一切与学习无关的事情。据此，班主任判断小阳的家庭教养模式是()。
A.冲突型
B.支配型
C.民主型
D.放任型
【答案】：B
【解析】本题主要考查对不同家庭教养模式特点的理解与应用。家庭教养模式通常有冲突型、支配型、民主型和放任型等类型，我们需要依据题干中描述的小阳家庭情况来判断其家庭教养模式。冲突型家庭教养模式中，家庭成员之间经常有紧张、冲突和对抗的关系，从题干来看，小阳家庭中并未体现出成员间频繁的冲突对抗，所以A选项不符合。民主型家庭教养模式强调家庭成员间互相尊重、平等交流，父母给予孩子一定的自主空间并鼓励孩子表达自己的想法，而小阳父母限制其日常生活和玩耍，禁止一切与学习无关的事情，并非民主氛围，C选项也不正确。放任型家庭教养模式表现为父母对孩子缺乏必
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