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2024年广东省珠海市香洲区大学园区招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、张某对社会工作者诉说自己的压力很大，社会工作者让张某描述产生压力的原因和发展过程，以减轻张某内心的压力。社会工作者的这一做法运用了（）技巧。
A.现实情况反思
B.探索一描述一宣泄
C.心理动力反思
D.直接影响
【答案】：B
【解析】本题可根据各个选项所涉及技巧的定义，结合题干中社会工作者的具体做法来分析判断。选项A现实情况反思技巧，主要是帮助服务对象对自己所处的实际状况进行正确的理解和分析，重点在于对现实状况的认知反思，而题干中未体现对张某所处现实情况的反思内容，所以A选项不符合。选项B探索-描述-宣泄技巧，探索是指让服务对象描述问题产生的原因和发展过程等，描述则是对自身经历和感受的详细表述，宣泄是通过表达释放内心情绪压力。题干中社会工作者让张某描述产生压力的原因和发展过程，以减轻其内心压力，完全契合该技巧的特点，故B选项正确。选项C心理动力反思技巧，侧重于帮助服务对象分析自己的内心反应方式，如情感、思维和行为背后的心理动力，题干中并未涉及对张某心理动力方面的分析，所以C选项不正确。选项D直接影响技巧，是指社会工作者直接表达自己的态度和意见，以促使服务对象发生改变，题干中社会工作者主要是引导张某描述情况，并非直接给出态度和意见促使其改变，所以D选项也不符合。综上，答案选B。
2、某社会工作服务机构通过实施“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式，将“抗逆力”理念引入学校，增进了小学生之间的互动，培养小学生面对挫折的韧性。该计划体现了社会工作在服务对象层面上的目标是（）。
A.促进社会公正
B.激发个人潜能
C.推动社会团结
D.维护个人尊严
【答案】：B
【解析】这道题主要考查社会工作在服务对象层面的目标相关知识。解题关键在于明确题干中“青少年抗逆力教育计划”的具体作用，并将各选项与题干内容进行匹配分析。首先分析选项A，促进社会公正主要侧重于社会层面，强调消除社会不平等、保障公平的资源分配等，而题干主要围绕小学生个人层面的抗逆力培养，并非促进社会公正，所以A选项不符合。选项B，激发个人潜能与题干中“体验式教学方式将‘抗逆力’理念引入学校，增进小学生互动，培养面对挫折的韧性”相契合。培养抗逆力本身就是在挖掘和激发小学生克服困难的能力，也就是激发他们的个人潜能，所以B选项正确。选项C，推动社会团结通常涉及促进不同群体之间的合作、融合等社会关系方面的内容，题干重点是在小学生个体能力培养上，并非推动社会团结，C选项不正确。选项D，维护个人尊严强调尊重和保障个人的尊严和权利，题干中并没有体现这方面的信息，D选项也不符合题意。综上，正确答案是B，此选项能够准确对应题干中该计划对小学生个人能力培养的体现，即激发个人潜能。
3、建筑业是以男性为主的行业，存在女性被边缘化的现象。某社会工作服务机构计划为建筑工地的女性提供服务。社会工作者在运用增能理论制定服务目标的过程中，正确的做法是()。
A.与有关专家共同制定目标
B.与男性员工共同制定目标
C.与女性员工共同制定目标
D.与建筑公司管理层共同制定目标
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对增能理论在制定服务目标时应用的理解。增能理论强调服务对象的参与和自我能力提升。在本题情境中，社会工作服务机构要为建筑工地女性提供服务。选项A，与有关专家共同制定目标，专家虽有专业知识，但不一定能充分了解服务对象的实际需求和感受，无法体现增能理论中服务对象的主体地位。选项B，男性员工并非服务对象，和他们共同制定目标不能针对建筑工地女性的特殊需求和状况，不符合增能理论关注服务对象的核心。选项C，与女性员工共同制定目标，能够让服务对象充分参与到服务规划中，尊重她们的意愿和想法，增强她们的自我效能感和对服务的掌控感，符合增能理论的要求，所以该选项正确。选项D，建筑公司管理层主要关注企业整体运营和管理，不一定了解女性员工的具体处境和需求，不能体现增能理论中以服务对象为中心的理念。综上，正确答案是C，与女性员工共同制定目标符合增能理论，有助于更好地为建筑工地女性提供有效服务。
4、以下内容属于职工素质提升服务的是（）。
A.帮助职工制订职业生涯计划
B.帮助职工获取工资以外的福利
C.为企业职工疏导情绪
D.引导职工参加职业技术教育
【答案】：D
【解析】本题主要考查对职工素质提升服务内容的理解。职工素质提升服务旨在提升职工的专业技能、知识水平和职业素养等方面，以更好地适应工作和职业发展的需求。选项A，帮助职工制订职业生涯计划，主要侧重于对职工职业发展路径的规划，虽然一定程度上有助于职工的发展，但并不直接等同于提升职工素质，它更多是对职业方向的引导和规划，故A选项不符合。选项B，帮助职工获
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