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集体教学活动准备有效性的研究

【提要】

“集体教学活动准备有效性的研究”是我园在进行教育教

学研究过程中开展的一个园本课题。

文章首先描述了课题产生的背景、概念的界定、研究目标。接着，

立足研究过程，从“推门听课”入手，找问题并剖析其；随后，

通过研读集体教学活动准备的各项指标，领悟其有效性；再以教研组

的集体备课为平台，深入研究；以园本教研“集体教学活动有效准备”

总之，有效的活动准备，决定着活动的成败，是促进幼儿在活动

中发展的保障。

【关键字】

集体教学活动有效准备

【作者简介】

：新

教龄：24年

工作单位、职务：昆山高新区南星渎园长

：高级

地址：江苏省昆山高新区茗景苑53号

：215347

：

【正文】

一、问题的提出

教学是一门，它不同于其他的工作。在一日活动中，

每一个环节都是孩子获得知识，养成习惯的机会。然而，教学也是一

门“遗憾的”，课堂教学中会留下许多“败笔”，正是这些“败笔”

给我们留下的遗憾。因此，我们不能总做些“亡羊补牢”的事情，而

应该在课前做好“未雨绸缪”的工作。

前著名教育家曾讲过这样一个故事：一位

在上完一堂的示范课后，有人问他：你这堂课花了多少时间准

备？他回答道：我是用我的一生来准备这节课，至于这节课的教案，

大概用了一刻钟。

是的，上课前的准备是上好一堂课的必要前提和重要保证。我们

每一次的集体教学活动对于孩子们来说可能就是他一生中难得的一

次经历，因此，我们应该在课前下功夫。在组织活动前的准备工

作充分，组织活动时就上得得心应手；准备的仓促，活动就会杂无

章。为了提升幼儿的业务能力，让们脑子里有“课”，在课

堂上庖丁解牛、游刃有余。

因此，我园确立了“集体教学有效准备”的研究课题，通过发现

们在教学活动准备中存在的问题，鼓励她们对照指标进行思考，

做实、做好课前准备，以此来提高教学的有效性，让的一日活

动质量在稳步中更上一层楼。

二、概念界定

活动准备：是指在活动前，为保证活动正常进行而事先必须做好

的各项工作，其任务是为正式活动创造必要的技术、物质、人力、组

织等条件。

有效的活动准备：是指根据集体教学内容，围绕目标，在活

动前围绕“物质准备、准备、幼儿准备”面创造必要条件，

有地、针对性地激发孩子主动参与和探索，以使活动得以有效进

行。

三、研究目标

1.探索活动前有效的“准备”——分析、了解幼儿、明

确重点、认真备课。

2.探索活动前有效的“物质准备”——教具、学具、环境的准备。

3.探索活动前有效的“幼儿准备”——知识经验的丰富与积累。

四、实施措施与成效

1.借助“推门听课”活动，寻找活动准备存在的问题，进行剖析

“推门听课”是教学管理和指导教学的一种形式。它能了解

日常教学中最、最直接的情况，以获得