1.3速写教案 中职美术.pdfVIP

1.3速写

课题速写单元一单元学科美术年级高一

本课是继线描和素描后对学生观察能力和绘制能力的一次综合和提高训练。

教材

分析并着重强调了人物的结构和比例。对于未来的教学有承前启后的积极作用。

本课程针对中职学校一年级上半学期美术教学。本时期的学生学习美术已经

接近一个学期，在前面的学习中学习了构图、透视等观察对象的方法，也学习了

学情

线描，素描等绘制对象的方法，有一定的美术基础。在此时进行速写教学，有利

分析

用对前面的教学进行一个总结。更有助于训练学生观察、捕捉、描绘相结合的能

力。

重点速写的出现形式、我们进行速写训练的目的。人物比例、动态。

难点线的状物造型功能、写实速写的表现样式和写意速写表现样式。速写的构图

形式以及物体形状的表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课欣赏速写图片。引导学生观察图片中各回答老师问题激发兴趣

种不同的速写形式。

想一想：每种不同的风格的速写形式有

什么特点？

讲授新课一、速写基础知识积极思考培养学生视觉敏

1．工具材料：并回答老师的锐性和识图能力

铅笔，木炭笔，擦笔，钢笔，炭精条，问题。学生分

竹笔，速写本，素描纸，光面纸（重点注意组讨论。

不同画法、需求与不同工具之间的关系）

2．速写中线的表现力，用线表达情感的

内涵，线的状物造型功能，速写的样式，写

实速写和写意速写。

线条是速写最基本的语言方式。安格尔

说：“线条就是一切。”中国画讲究的是线

造型，速写也通常用线造型。画速写除了要

有中国画中“十八描”和“一波三折”的功

力，还要有线的三度空间概念。

各种不同的线条组合方式，来表现线的

前后推移、上下叠压、里外穿插、相互缠绕

等空间关系。就人物速写而言，画好一根线

是不容易的，它既要描述人的肢体轮廓，又

要交代衣纹的走势，还要注意空间关系，这

些都落在一根线上，所以线条是要经过反复

提炼的。我们要尽力赋予线条更深的内涵。

线是有很多性格的。通体圆润的葫芦、

冬瓜、芒果等轮廓线既富韧性又显温顺。而

形如枯枝的线条是极其脆弱的，给人一种用

手指都能折断的感觉。

线有轻重缓急，有主次粗细，有硬有软，有

长有短，有疏有密，而线的所有变化都是笔

锋的变化。这要求我们熟练地运笔，熟练地

转换合适的握笔姿势。

画速写使用线条像写自己的姓名一样轻

松“写”出来，笔触清晰流畅。

当然，有熟练的技术，还要有一定的艺

术修养，单线是可以反复锤炼的，线条一多

组合形式就千变万化，切不可用一道方程式

解所有的题。没有什么非得这样画。艺术的

灵感在于观察方式的改变而变得有如潮涌。

3．构图与形状，速写中的构图，速写中