AI赋能初中地理问题式教学的实践探索.docx

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AI赋能初中地理问题式教学的实践探索

引言

问题式教学模式中的学习成果难以通过传统的考试或标准化测试来进行简单评估。尤其在地理学科中，学生的学习成果往往体现在其思维的深度与广度、问题的解决方案的合理性上，而这些方面的评估往往需要更为细致和多元的标准。目前的教学评估体系在这一方面仍然存在一定的滞后性，如何设计出与问题式教学相匹配的评估方式仍然是一个待解决的挑战。

问题式教学模式倡导学生主动参与、自由讨论，但这种开放性的教学方式可能导致课堂秩序的松散。尤其是在地理学科中，学生需要就某一地理问题展开深入讨论，这可能会产生一定的课堂管理难度。教师需要在