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幼师资格考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿应具备的生活自理能力是（）。

A.能自己穿脱衣服、鞋袜，扣纽扣

B.会自己系鞋带

C.能根据冷热增减衣服

D.能整理自己的物品

答案：A

解析：《指南》健康领域“生活习惯与生活能力”目标2指出，4-5岁幼儿“能自己穿脱衣服、鞋袜，扣纽扣”；5-6岁能“自己系鞋带”“能根据冷热增减衣服”“能整理自己的物品”。

2.幼儿在搭积木时，边搭边说“我要建一座城堡，里面有公主和恐龙”，这种言语属于（）。

A.对话言语

B.独白言语

C.问题言语

D.游戏言语

答案：D

解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的自言自语，特点是内容丰富、充满想象；问题言语是遇到困难时的简短、零碎言语（如“怎么办？”）。题干描述符合游戏言语特征。

3.某幼儿在集体活动中注意力只能维持5-8分钟，教师应采取的合理措施是（）。

A.批评其不认真，要求集中注意力

B.增加活动趣味性，采用分段教学

C.安排单独座位，减少干扰

D.降低活动难度，简化学习任务

答案：B

解析：3-4岁幼儿注意持续时间约3-5分钟，4-5岁约10分钟，5-6岁约15分钟。教师应遵循幼儿注意发展特点，通过多样化活动形式、动态环节设计维持注意力，而非强制或过度调整难度。

4.幼儿出现“以自我为中心”的思维特点，主要出现在（）。

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

答案：B

解析：皮亚杰认知发展理论中，前运算阶段幼儿的思维具有自我中心性、不可逆性、泛灵论等特点，无法站在他人角度思考问题。

5.教师组织“秋天的树”主题活动时，带幼儿观察幼儿园内的树木，捡拾落叶制作标本，这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.演示法

C.观察法

D.实验法

答案：C

解析：观察法是教师有目的、有计划地引导幼儿运用感官感知客观事物，题干中教师通过实地观察和操作帮助幼儿获得直接经验，符合观察法定义。

6.幼儿攻击性行为的常见原因不包括（）。

A.模仿成人或影视中的攻击行为

B.需求未被满足时的情绪宣泄

C.同伴交往中缺乏解决冲突的技能

D.智力发展水平低于同龄人

答案：D

解析：攻击性行为的成因主要包括模仿学习、挫折情境（需求未满足）、社交技能缺失、家庭教养方式（如暴力惩罚）等，与智力水平无直接关联。

7.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

答案：B

解析：《幼儿园工作规程》第十八条明确：“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。”

8.幼儿绘画时，教师不宜直接指导“太阳应该画红色”“小草必须是绿色”，这是因为（）。

A.幼儿缺乏颜色认知能力

B.教师应尊重幼儿的艺术表现与创造

C.幼儿绘画以模仿为主

D.颜色固定更符合审美标准

答案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域强调“尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为”“肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高”，而非用成人标准限制。

9.某小班幼儿午睡时频繁哭闹，教师正确的做法是（）。

A.要求其停止哭闹，否则不许起床

B.陪伴安抚，逐步建立午睡安全感

C.让其他幼儿劝说，转移其注意力

D.减少午睡时间，改为室内自由活动

答案：B

解析：小班幼儿刚入园易因分离焦虑出现午睡困难，教师应通过陪伴、轻拍、轻声安慰等方式帮助其适应，逐步建立安全感，而非强制或改变常规。

10.幼儿在角色游戏中扮演“医生”“病人”，这种游戏属于（）。

A.结构游戏

B.规则游戏

C.表演游戏

D.角色游戏

答案：D

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，反映周围生活的游戏；结构游戏是利用材料建构物体的游戏（如积木）；规则游戏是按规则进行的游戏（如棋类）；表演游戏是再现文学作品的游戏（如童话表演）。

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿同伴交往的意义。

答案：

（1）促进社会认知发展：通过互动学习理解他人观点，发展共情能力；

（2）培养社交技能：如分享、合作、协商，学会解决冲突；

（3）增强情绪调节能