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数学解题思维过程

数学解题的思维过程是指从理解问题开始，从经否还缺少条件？

过探索思路，转换问题直至解决问题，进行回顾的（6）认真研究题目目标。通过目标找出

全过程的思维活动。哪些理论的法则同题目或其他元素有联

在数学中，通常可将解题过程分为四个阶段：系。

第一阶段是审题。包括认清习题的条件和要（7）如果在解题中发现有你熟悉的一般数学方

求，深入分析条件中的各个元素，在复杂的系法，就尽可能用这种方法的语言表示题的

统中找出需要的知识信息，建立习题的条件、结论元素，以利于解题思路的展开。

与知识和经验之间的联系，为解题作好知识上的准以上途径特别有利于开始解题者能迅速

备。“登堂入室”，找到解题的起步点。在制定寻

第二阶段是寻求解题途径。有目的地进行各种求解法阶段，最好利用下面这套探索方法：

组合的试验，尽可能将习题化为已知类型，选择最（1）设法将题目与你会解的某一类题联系起

优解法，选择解题方案，经检验后作修正，最后确来。或者尽可能找出你熟悉的、最符合已

定解题。知条件的解题方法。

第三阶段是实施。将的所有细节实（2）记住：题的目标是寻求解答的主要方向。

际地付诸实现，通过与已知条件所选择的根据作对在仔细分析目标时即可尝试能否用你熟悉

比后修正，然后着手叙述解答过程的方法，并的方法去解题。

且书写解答与结果。（3）解了几步后可将所得的局部结果与问题的

第四阶段是检查与总结。求得最果以后，条件、结论作比较。用这种办法检查解题

检查并分析结果。探讨实现解题的各种方法，研究途径是否合理，以便及时进行修正或调整。

特殊情况与局部情况，找出最重要的知识。将新知（4）尝试能否局部地改变题目，换种方法叙述

识和经验加以整理使之系统化。条件，故意简化题的条件（也就是编拟条

所以：第一阶段的理解问题是解题思维活动的件简化了的同类题）再求其解。再试试能

开始。否扩大题目条件（编一个更一般的题目），

第二阶段的转换问题是解题思维活动并将与题有关的概念用它的定义加以替

的，是探索解题方向和途径的积极的尝试发现代。

过程，是思维策略的选择和调整过程。（5）分解条件，尽可能将分成部分重新组合，

第三阶段的实施是解决问题过程扩大骒条件的理解。

的实现，它包含着一系列基础知识和基本技能的灵（6）尝试将题分解成一串辅助问题，依次解答

活运用和思维过程的具体表达，是解题思维活动的这些辅助问题即可构成所给题目的解。

重要组成部分。（7）研究题的某些部分的极限情况，考察这样

第四阶段的问题往往容易为人们会对基本目标产生什么影响。

所忽视，它是发展数学思维的一个重要方面，是一（8）改变题的一部分，看对其他部分有何影响；

个思维活动过程的结束包含另一个新的思维活动