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幼儿教师资格笔试练习题（附答案）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.李老师发现小班幼儿朵朵在美工区总是反复撕纸却不粘贴，其他小朋友嘲笑她“只会撕纸”。李老师的下列回应中，最符合“育人为本”儿童观的是（）

A.“朵朵撕的纸形状很特别，我们可以用这些纸片做拼贴画呀！”

B.“撕纸不是美工区的任务，朵朵应该尝试粘贴。”

C.“大家不要笑，朵朵再练习几次就能学会粘贴了。”

D.“朵朵的动手能力需要加强，下午我单独教她粘贴。”

2.某幼儿园规定教师每周必须完成4节公开课，并将听课记录作为考核依据。这一规定违背了《幼儿园教师专业标准（试行）》中的（）

A.幼儿为本B.师德为先C.能力为重D.终身学习

3.5岁的亮亮在户外活动时不小心摔倒，额头磕出小伤口。带班教师正确的处理流程是（）

A.立即送医→通知家长→消毒止血

B.消毒止血→观察精神状态→通知家长

C.通知家长→消毒止血→送医检查

D.观察精神状态→消毒止血→联系校医

4.依据《儿童权利公约》，下列表述正确的是（）

A.儿童应有自由发表言论的权利，成人不得干涉

B.儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉

C.儿童可随时离开自己的国家，无需父母同意

D.儿童的教育应仅注重智力开发，以适应社会需求

5.中班幼儿在角色游戏中出现“争抢玩具、分配角色时争吵”的现象，教师的合理指导策略是（）

A.直接介入分配角色，规定每个幼儿的任务

B.观察冲突原因，引导幼儿讨论“如何轮流使用玩具”

C.暂停游戏，组织幼儿学习《弟子规》中的“谦让”内容

D.批评争吵的幼儿，要求其向同伴道歉后继续游戏

6.下列关于幼儿方位知觉发展的表述，正确的是（）

A.3岁能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁能以自身为中心辨别左右

B.3岁能辨别前后，4岁能辨别上下，5岁能以客体为中心辨别左右

C.3岁能辨别左右，4岁能辨别前后，5岁能以自身为中心辨别上下

D.3岁能辨别上下，5岁能辨别前后，6岁能以客体为中心辨别左右

7.教师组织“春天的花”主题活动时，让幼儿观察幼儿园的桃花、杏花，拍摄照片制作成PPT，再引导幼儿用皱纹纸粘贴“我的花园”。这一活动体现的教育原则是（）

A.活动性原则与直观性原则

B.整体性原则与发展适宜性原则

C.科学性原则与思想性原则

D.趣味性原则与生活性原则

8.某幼儿绘画时，把妈妈的头画得很大，身体很小，腿又细又长。这反映了幼儿绘画的（）

A.夸张性B.抽象性C.符号性D.逻辑性

9.下列属于幼儿社会领域学习与发展目标的是（）

A.能通过实际操作理解数与数之间的关系

B.能用自然的声音唱歌，喜欢参加歌唱活动

C.愿意和小朋友一起游戏，学习轮流分享

D.能感知和区分物体的大小、长短等特征

10.教师在阅读活动中提问：“小熊为什么难过？如果你是小熊的朋友，你会怎么做？”这种提问方式主要发展幼儿的（）

A.记忆能力B.观察能力C.想象能力D.创造能力

11.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）

A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时

12.幼儿出现“口吃”现象时，教师正确的做法是（）

A.立即纠正发音，让幼儿重复正确语句

B.假装没听见，避免幼儿紧张

C.耐心倾听，引导幼儿慢慢说

D.要求幼儿减慢语速，逐字练习

13.下列关于幼儿攻击性行为的说法，错误的是（）

A.攻击性行为可能因模仿成人或影视情节产生

B.小班幼儿的攻击性行为多为工具性攻击（争夺玩具）

C.攻击性行为是幼儿成长中的正常现象，无需干预

D.教师可通过引导幼儿识别情绪、学习解决冲突的方法减少攻击

14.教师设计“认识人民币”活动时，提供真实硬币、纸币让幼儿观察触摸，这种教学方法是（）

A.演示法B.操作法C.讲解法D.谈话法

15.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是（）

A.角色游戏是幼儿最早出现的游戏类型

B.结构游戏需要教师完全预设材料和主题

C.表演游戏以模仿和想象为基础，再现生活经验

D.规则游戏的核心是培养幼儿的创造力

16.幼儿常说“我自己穿衣服”“我来拿杯子”，这反映了（）

A.自我意识的发展B.动作技能的发展

C.认知能力的发展D.社会交往的发展

17.教师在“认识交通工具”活动中，先让幼儿回忆