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2024年广东省河源市紫金县柏埔镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在学校社会工作中,属于满足全体学生发展性需求的介入的是:

A.提供青春期性教育服务

B.提供增强学生自我效能感服务

C.对父母和教师的增能服务

D.提供自我成长主题小组服务

【答案】:B

【解析】本题主要考查对学校社会工作中满足全体学生发展性需求介入内容的理解。选项A青春期性教育服务具有很强的针对性,是针对学生青春期这一特定阶段的生理和心理特点开展的,能够帮助全体处于青春期的学生了解相关知识,促进他们在性健康方面的发展,属于满足全体学生发展性需求的介入。选项B增强学生自我效能感服务虽然对学生发展有益,但并非针对全体学生,可能更侧重于自我效能感较低的部分学生,主要是为他们提供特定的提升服务,故不属于满足全体学生发展性需求的介入。选项C对父母和教师的增能服务,其服务对象是父母和教师,并非全体学生,目的在于提升父母和教师的能力,而不是直接满足学生的发展性需求,所以不符合要求。选项D自我成长主题小组服务通常是面向部分有相关需求和意愿参与小组的学生,并非全体学生都能参与到该小组中,因此不属于满足全体学生发展性需求的介入。综上,正确答案是A选项。

2、社会工作者小郑向督导者老张询问如何与残疾人建立专业关系。老张提供的下列建议中,符合与残疾人建立专业关系指导原则的是()。

A.同情残疾人的处境

B.避免当面谈论残疾问题

C.为残疾人提供建议

D.设身处地理解残疾人感受

【答案】:D

【解析】这道题主要考查与残疾人建立专业关系的指导原则。在与残疾人建立专业关系时,需要遵循一定的原则和方法。选项A,同情残疾人处境,虽体现一定善意,但易使残疾人处于弱势地位,不利于建立平等专业关系。选项B,避免当面谈论残疾问题,这可能会让残疾人觉得该话题被刻意回避,不利于坦诚交流。选项C,直接为残疾人提供建议,未充分考虑其自身想法和能力,可能会忽视他们的自主性。而选项D,设身处地理解残疾人感受,能够让社会工作者站在对方角度去体会和思考,有助于建立起相互信任、理解和平等的专业关系,所以应该选择D选项。

3、学校社会工作者小张运用培养学生抗逆力方法为支出型贫困家庭子女提供服务,

A.父母的合理期望

B.积极的个人形象感

C.关怀支持的环境

D.解决问题的能力

E.乐观向上的态度

【答案】:B

【解析】本题主要考查学校社会工作者运用培养学生抗逆力方法为支出型贫困家庭子女提供服务时相关要素的理解。培养学生抗逆力主要包括外部支持因素、内在优势因素和效能因素。选项A“父母的合理期望”属于外部支持因素,虽对孩子成长有积极意义,但并非本题核心。选项C“关怀支持的环境”同样是外部支持因素,能给予孩子良好成长氛围,但不是关键选项。选项D“解决问题的能力”属于效能因素,有助于孩子应对困难,但并非最能体现核心要点。选项E“乐观向上的态度”虽有助于孩子面对挫折,但不是本题的正确答案。而选项B“积极的个人形象感”属于内在优势因素,对于支出型贫困家庭子女而言,拥有积极的个人形象感,能使其更自信地面对生活中的困难与挑战,在培养抗逆力方面起着关键作用,所以本题答案选B。

4、刘大爷是一位独居老人,他没有子女,也没有其他亲人在身边照顾他,他的身体很不好,每个月靠领取的低保生活,日子过得很艰难。社会工作者对其实行社区非正式照顾可以提供的服务是()。

A.为刘大爷提供心理辅导

B.帮助刘大爷向政府申请经费补助

C.动员刘大爷进入福利机构接受照顾

D.联系刘大爷的邻居提供日常帮助

【答案】:D

【解析】本题主要考查社区非正式照顾所涵盖的服务内容。解题关键在于明确社区非正式照顾的主体特点,即主要由家庭、朋友、邻居等自然人际关系网络提供服务。选项A,为刘大爷提供心理辅导,通常这类专业服务多由专业的心理咨询人员或机构来进行,并非社区非正式照顾的常见服务形式。选项B,帮助刘大爷向政府申请经费补助,这属于借助政府资源和正式途径来获取支持的行为,属于正式照顾范畴,不符合社区非正式照顾的定义。选项C,动员刘大爷进入福利机构接受照顾,福利机构是经过组织和管理的正式服务机构,其提供的照顾也属于正式照顾,并非社区非正式照顾。选项D,联系刘大爷的邻居提供日常帮助,邻居属于社区内的自然人际关系,由邻居给予日常帮助符合社区非正式照顾的定义,即由非正式的社会网络提供服务来满足刘大爷的生活需求。综上,本题正确答案选D。

5、根据《收养法》,下列关于收养人应具备条件的说法,正确的是()。

A.收养人应当年满28周岁

B.收养残疾儿童的,可以不受收养人无子女的限制

C.无配偶的男性收养女性的。应当与被收养人年龄相差30周岁以上

D.收养生父母有特殊困难无力抚养的子女,可以不受收养1名的限制

【答案】:B

【解析】本题主要考查对

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