协同共进：高中英语写作教学中教师与同伴反馈整合策略探究.docx

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2025-07-15 发布于上海
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协同共进：高中英语写作教学中教师与同伴反馈整合策略探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。高中阶段作为英语学习的关键时期，英语写作教学在整个英语教学体系中占据着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准》对高中生的英语写作能力提出了明确且具体的要求，强调学生需能够运用英语清晰、连贯地表达自己的观点和想法，完成各种体裁的写作任务。英语写作不仅是对学生词汇、语法、句型等基础知识的综合考查，更是培养学生逻辑思维能力、创新能力和跨文化交际能力的重要途径。通过写作，学生能够将所学的英语知识转化为实际的语言运用能力，提高语言表达的准确性和流