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衔接点18牛顿运动定律的应用
初中阶段
高中阶段
初步认识牛顿运动定律,了解牛顿第一定律中物体在不受外力或受力平衡时保持静止或匀速直线运动状态。能够运用牛顿第二定律的初步知识,定性分析物体受力与运动状态改变的关系,比如知道物体受力越大,速度改变越快;质量越大,改变运动状态越困难。学会对简单物体进行受力分析,判断物体受到的重力、支持力、摩擦力等常见力,并能依据受力情况,简单推测物体的运动趋势,例如静止在水平面上的物体,若受到水平拉力,可能会由静止变为运动。
深入理解牛顿运动定律,能熟练运用牛顿第二定律F=ma进行定量计算。学会解决两类动力学基本问题:一是已知物体的受力情况,通过受力分析求出合力,结合牛顿第二定律算出加速度,再利用运动学公式确定物体的运动情况,如速度、位移等;二是已知物体的运动情况,根据运动学公式求出加速度,进而分析物体的受力情况。掌握对物体进行全面、准确的受力分析方法,包括分析多个力作用下物体的受力,以及运用正交分解法处理不在同一直线上的力。还要能将牛顿运动定律应用到实际生活和复杂物理情境中,如分析汽车启动、刹车过程,电梯加速、减速运行时的受力与运动状态变化等问题,提升综合分析和解决问题的能力。
衔接指引
初中阶段考查形式:多以选择题、填空题和简答题出现。
高中阶段考查形式:选择题和计算题。
知新高中知识
一、\o匀变速直线运动位移与时间的关系从受力确定运动情况。
1、已知物体受力,求解物体的运动情况。
2、解答该类问题的一般步骤
(1)选定研究对象,对研究对象进行受力分析,并画出受力示意图。
(2)根据平行四边形定则,应用合成法或正交分解法,求出物体所受的合外力。受力分析和运动情况分析是解决该类问题的两个关键。
(3)根据牛顿第二定律列方程,求出物体运动的加速度。
(4)结合物体运动的初始条件(即初速度v0),分析运动情况并画出运动草图,选择合适的运动学公式,求出待求的运动学量——任意时刻的速度v、一段运动时间t以及对应的位移x等。
二、从运动情况确定受力
1、已知物体的运动情况,求解物体的受力。
2、解答该类问题的一般步骤
(1)选定研究对象,对研究对象进行运动情况分析和受力分析,并画出运动草图及受力示意图。
(2)选择合适的运动学公式,求出物体的加速度。
(3)根据牛顿第二定律列方程,求物体所受的合外力。
(4)根据力的合成法或正交分解法,由合外力求出待求力或与力有关的量。
三、动力学图象问题
1.常见图象
v-t图象、a-t图象、F-t图象、F-a图象等.
2.题型分类
(1)已知物体受到的力随时间变化的图线,要求分析物体的运动情况.
(2)已知物体的速度、加速度随时间变化的图线,要求分析物体的受力情况.
(3)由已知条件确定某物理量的变化图象.
3.解题策略
(1)分清图象的类别:即分清横、纵坐标所代表的物理量,明确其物理意义,掌握物理图象所反映的物理过程,会分析临界点.
(2)注意图线中的一些特殊点所表示的物理意义:图线与横、纵坐标的交点,图线的转折点,两图线的交点等.
(3)明确能从图象中获得哪些信息:把图象与具体的题意、情景结合起来,应用物理规律列出与图象对应的函数方程式,进而明确“图象与公式”“图象与物体”间的关系,以便对有关物理问题作出准确判断.
四、连接体问题
1.连接体的类型
(1)弹簧连接体
(2)物物叠放连接体
(3)轻绳连接体
(4)轻杆连接体
2.连接体的运动特点
轻绳——轻绳在伸直状态下,两端的连接体沿绳方向的速度总是相等.
轻杆——轻杆平动时,连接体具有相同的平动速度;轻杆转动时,连接体具有相同的角速度,而线速度与转动半径成正比.
轻弹簧——在弹簧发生形变的过程中,两端连接体的速度不一定相等;在弹簧形变最大时,两端连接体的速率相等.
3.处理连接体问题的方法
整体法的选取原则
若连接体内各物体具有相同的加速度,且不需要求物体之间的作用力,可以把它们看成一个整体,分析整体受到的外力,应用牛顿第二定律求出加速度或其他未知量
隔离法的选取原则
若连接体内各物体的加速度不相同,或者要求出系统内两物体之间的作用力时,就需要把物体从系统中隔离出来,应用牛顿第二定律列方程求解
整体法、隔离法的交替运用
若连接体内各物体具有相同的加速度,且要求物体之间的作用力时,可以先用整体法求出加速度,然后再用隔离法选取合适的研究对象,应用牛顿第二定律求作用力.即“先整体求加速度,后隔离求内力”
五、临界和极值问题
1.临界或极值条件的标志
(1)题目中“刚好”“恰好”“正好”等关键词句,明显表明题述的过程存在着临界点.
(2)题目中“取值范围”“多长时间”“多大距离”等词句,表明题述过程存在着“起止点”,而这些“起止点”一般对应着临界状态.
(3)题
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