2025初升高物理 衔接点01 质点 参考系（原卷版）.docxVIP

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衔接点01质点参考系

初中阶段

高中阶段

基础认知层面，学生需了解质点是为简化问题而引入的理想化模型，能够在简单情境中判断物体是否可近似看作质点；同时，要理解参照物的概念，知道描述物体的运动必须选取参照物，能通过生活实例辨别不同参照物下物体运动状态的差异，培养初步的运动相对性观念。

进一步深化和拓展。在质点概念方面，学生不仅要理解其理想化本质，还需掌握判断物体能否看作质点的科学方法，能从物体的形状、大小对所研究问题的影响程度进行分析。对于参考系，要求学生能够根据具体问题灵活选取合适的参考系，熟练运用参考系变换分析复杂运动问题，理解不同参考系下运动学物理量（位移、速度等）的相对性，提升抽象思维能力和物理建模能力，为后续学习运动学、动力学等知识奠定坚实基础。

衔接指引

初中阶段考查形式：多以选择题、填空题和简答题形式出现。

高中阶段考查形式：除了选择题、填空题外，还常结合运动学问题以计算题、综合分析题的形式出现。

回顾初中知识

1.机械运动：我们把物体随时间的变化叫做机械运动．

2.参照物：在判断物体是运动还是静止时，要选取一个物体作为，这个作为标准的物体叫做参照物．

3.运动和静止的相对性：同一个物体是运动的还是静止的，取决于所选的，这就是运动和静止的相对性．

知新高中知识

一、机械运动

1.定义：物体的随时间的变化。

2.运动与静止的关系

(1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是。

(2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的。

二、物体和质点

1.定义：用来代替物体的有的点。

2.将物体看成质点的条件：在研究物体的运动时，当物体的和对所研究问题的影响可忽略不计时，物体可视为质点。

3.特点

(1)质点不同于几何“点”：质点是用来代替物体的有的点，其特点是只有，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别．

(2)质点是一种“物理模型”．

①物理模型是在物理研究中，突出问题的因素，忽略因素而建立的模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一．

②物理模型作为一种模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在。

三、参考系

1.定义：在描述物体的运动时，被选定作为参考、假定为的其他物体。

2.理解

（1）假定性：被选作参照系的物体，我们都。

（2）任意性：参照系可以，可以是运动的物体，也可以是静止的物体。

（3）排己性：不能把作为参照系。因为以作为参照系，则其永远静止，这样就没有研究的意义了。

（4）方便性：为了更方便的研究物体，一般选取或的物体为参照系。

（5）差异性：研究同一个物体的运动时，选取的参照系，其研究结果可能不同。

3.参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果会有所。

例1、下列哪些现象不是机械运动（）

A．月亮绕着地球转 B．鱼在水中游

C．煤燃烧的过程 D．“神舟十号”飞船绕着地球运转

在判断是否为机械运动时，关键在于紧扣机械运动的本质特征——物体位置的变化。具体可从以下方面着手：

1.明确概念核心：牢记机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。在分析选项时，将此作为判断依据，优先观察物体间相对位置是否变动。

2.逐一分析选项：对每个选项中的物体运动情况进行细致分析，如月亮绕地球转、鱼在水中游、飞船绕地球运转，均能清晰看出物体间相对位置的变化，符合机械运动定义；而煤燃烧是化学变化，涉及物质内部能量转化，不存在物体间位置的相对改变，不属于机械运动。

3.区分不同现象：学习中要注意区分物理运动（机械运动）和其他形式的变化，如化学变化、生物变化等。这些变化往往有着不同的本质和研究范畴，避免混淆。

4.结合生活经验：机械运动在生活中随处可见，多结合日常现象思考，如汽车行驶、鸟儿飞翔等，加深对概念的理解和运用能力，遇到题目时就能快速判断。

5.警惕易错陷阱：有些运动看似复杂，实则可依据位置变化来判断；有些变化虽有动态过程，但并非机械运动