2025初升高物理 衔接点08 自由落体运动（原卷版）.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

衔接点08自由落体运动

初中阶段

高中阶段

主要引导学生对物体下落现象形成初步认知，通过生活实例感知物体下落的快慢，能区分不同物体在空气中下落时速度变化的直观差异。学生需掌握速度的基本概念和计算公式，理解匀速直线运动与变速直线运动的区别，具备分析简单运动情境的能力，为高中深入学习自由落体运动的规律奠定基础。

深入理解自由落体运动的本质，即初速度为零、加速度恒定（重力加速度g的匀加速直线运动。熟练掌握自由落体运动的速度公式v=gt、位移公式及速度-位移公式v2=2gh，能够运用这些公式进行定量计算，并结合匀变速直线运动的规律分析实际问题。同时，需理解自由落体运动实验的原理和方法，通过实验测量重力加速度，培养科学探究能力和严谨的科学态度。

衔接指引

初中阶段考查形式:选择题、填空题和简单简答题呈现。

高中阶段考查形式:选择题、填空题、计算题和实验题。

知新高中知识

一、\o匀变速直线运动位移与时间的关系自由落体运动

1、定义:物体只在作用下从开始竖直下落的运动叫做。

2、运动性质:自由落体运动是的匀加速直线运动。

3、物体做自由落体运动的条件

（1）而不受其他任何力。

（2）从开始下落。

4、物体的下落可看作自由落体运动的条件:空气，可以忽略。

5、运动图像:自由落体运动的v－t图像(如图)是一条过原点的倾斜直线，斜率k＝g.

6、分析自由落体运动的两点注意

（1）物体在真空中下落的运动不一定是自由落体运动，因为不一定为零。

（2）物体在其他星球上也可以做自由落体运动，但同一物体在不同的星球上所受重力一般不同，所以物体下落时的一般不同。

二、\o物体做曲线运动的条件自由落体加速度

1、定义:在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫作自由，也叫作，通常用g表示。

2、方向:。

3、大小

（1）在同一地点，重力加速度都相同。

（2）在地球表面，g值随的增大而逐渐增大，随的增大而逐渐减小。

（3）一般取值:g＝9.8m/s2或粗略计算时取g＝10m/s2。

三、伽利略对自由落体运动的研究

1．问题发现

亚里士多德观点:重物下落得，轻物下落得。

矛盾:把重物和轻物捆在一起下落，会得出两种矛盾的结论。

伽利略观点:重物与轻物下落得。

2．猜想与假说

伽利略猜想落体运动应该是一种最简单的运动，并指出这种运动的速度应该是变化的假说．

3．理想斜面实验

（1）如果速度随时间的变化是均匀的，初速度为零的匀变速直线运动的位移x与运动所用的时间t的平方成，即x∝t2。

（2）让小球从斜面上的不同位置由静止滚下，测出小球从不同起点滚动的位移x和所用的时间t。

（3）斜面倾角一定时，判断x∝t2是否成立。

（4）改变小球的质量，判断x∝t2是否成立。

（5）将斜面倾角外推到θ＝90°情况——小球自由下落，认为小球仍会做运动，从而得到了自由落体运动的规律。

4．伽利略研究自然规律的科学方法:把实验和逻辑推理(包括数学推演)和谐地结合起来．他给出了科学研究过程的基本要素:对现象的一般观察→提出假设→运用逻辑得出推论→通过实验对推论进行检验→对假设进行修正和推广．

四、\o匀变速直线运动规律的综合运用自由落体运动的实验探究

1、实验目的:测定自由落体物体的加速度大小。

2、实验器材:打点计时器、纸带、复写纸、带铁夹的铁架台、几个质量不同的重物、夹子、交流电源、毫米刻度尺。

3、实验原理:纸带在重物带动下自由下落，打点计时器在纸带上打下一系列的点。

4、实验步骤

（1）按如图所示将打点计时器竖直固定在铁架台上，连接好电路。

（2）使纸带穿过两个限位孔，下端用夹子夹住连到重物上，让重物靠近打点计时器。

（3）用手捏住纸带上端把纸带拉成竖直状态，启动计时器，放开纸带让重物自由下落，重物落地后立刻关闭电源，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。

（4）改变重物的质量，重复几次上面的实验，选取一条点迹清晰的纸带进行处理。

5、实验数据处理

（1）用刻度尺测量打点计时器在纸带上打出的点之间