8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前★知识结构对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求主要阐述辩证思维的方法主要阐述提高创新思维能力的几种方法逻辑与思维

第三单元：运用辩证思维方法含义特征方法：适度原则原因要求思维抽象思维具体辩证分合质量互变辩证否定含义特征方法：分析、综合准确把握第九课第十课第八课正确理解有效进行单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。单元体系

第三单元运用辩证思维方法第八课把握辩证证分合第二框分析与综合及其辩证关系

含义、作用、特点体系构建分析与综合辩证思维的含义与特征1.★含义、必要性及意义、发展历程2.★特征含义、弊端分析综合形而上学思维辩证思维整体性动态性含义、作用、特点、要求1.必要性2.★含义3.★优点、缺点4.★分析的常用方法1.必要性2.★含义3.★优缺点4.★常用方法★辩证关系★分析与综合的正确运用（要求）方法

【课标要求】【核心素养】【教学目标】科学精神:理解分析与综合的辩证关系;提高辩证分析、综合能力。树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。公共参与:掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。1.分析与综合思维的必要性和含义、方法2.分析与综合思维的特征（优点及缺点3.分析与综合的辩证关系4.▲辩证地运用分析与综合方法的哲学基础和要求结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系

预习提纲一、分析与综合的含义1、分析思维的必要性和★含义、★方法★特征2、综合思维的必要性和★含义、★方法★特征二分析与综合的辩证关系1、分析与综合的辩证关系2、▲辩证地运用分析与综合方法的哲学基础3、▲辩证地运用分析与综合方法的要求

如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。从分析血液成分到发现输血规律，是分析到综合的思维方法。是综合指导下的分析和在分析基础上进行的综合。

复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。一、分析与综合1.分析思维(1)运用分析思维的必要性分析血液的成分把握不同血液的性质发现输血规律【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。整体——部分例题：牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是()A．分析的方法B．综合的方法C．演绎的方法 D．归纳的方法A一、分析与综合的含义1.分析思维(2)分析的含义

实践需要具体方法解决问题科学研究中①定性分析（是否具有某种性质或成分）质“有没有”“是不是”②定量分析（量“有多少”）量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一现象发生或变化原因）“为什么”社会生活中矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析）认清社会发展规律和发展阶段在实践中（哲学研究中）辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系（最高层次、最具概括性的分析）有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质（3）在科学研究中常用的分析思维方法

①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。（3）在科学研究中常用的分析思维方法经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃地瓜能够合理的减少肺气肿的患病率。思考：上述对地瓜的