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教学模型中学习维度的理论构建与实践应用
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2教学模型创新的迫切需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1学习维度理论发展梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2教学模型应用实践回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1教学模型内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2学习维度要素说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.1技术路线设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.2研究范式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
二、学习维度的理论基础与内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1学习本质的多维审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.1认知层面的深度探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2情感态度的价值塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.3技能行为的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2学习维度的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1知识掌握的深度广度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2能力发展的综合体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.3素养生成的长期积淀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3相关理论流派借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.1建构主义学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.3布鲁姆认知目标分类法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
三、教学模型中学习维度的理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1框架设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.1科学性与系统性结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.2发展性与适应性考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.3可操作性与可测量性兼顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2框架核心组成部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.1目标体系的多元设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2过程设计的动态调控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.3评价体系的综合运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3框架的内在逻辑关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.1学习维度与教学要素的映射．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.2理论构建与实践应用的衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
四、
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