我们都是社会的一员（教案） 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

道德与法治课时教案

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八年级上册教案

备课序号：第节

主备教师

备课组长

执行教学

上课时间

教学内容

1.２我们都是社会的一员

课型

新授课

教学目标

1.政治认同：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

2.道德修养：通过议学活动的探讨，养成践行文明行为的道德习惯，将社会一员的责任转化为具体行动。

3.责任意识：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动的志愿者活动。

教学重点

理解个人与社会的关系

教学难点

理解个人和社会的关系，将奉献精神内化于行动，主动的参与到社会公益活动中去。

教学模式

“一心二导三力”教学模式

教学准备

教材、ppt

教学过程

个性思考

【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣

教师活动：展示贵州榕江洪灾，思考此次洪灾有哪些身份的人施以援助？从社会生活的角度谈谈你的感受。

展示议题

总议题：怎样理解我们都是社会的一员？

子议题1：怎样理解我们都是社会的一员（个人和社会的关系是什么）？

子议题2：社会对个人有何重要性？

子议题3：个人对社会有什么作用？

【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习

议题一：怎样理解我们都是社会的一员？

议学活动：绘制自己的社会关系网络图，谈谈对个人与社会的关系的认识。

议学任务：以小组为单位，说一说个人与社会的关系。

议学小结：

1、怎样理解我们都是社会的一员（个人与社会的关系①②③）？

①人是社会的人。每个人在社会中都有其相应的位置，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

议学活动：

思考：为什么同一个人会有不同的身份？社会关系分为哪几种？

议学任务：以小组为单位，分享你的理解。

议学小结：

1、怎样理解我们都是社会的一员（个人与社会的关系①②③）？

①人是社会的人。每个人在社会中都有其相应的位置，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

②个人是社会的有机组成部分：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

议题二：社会对个人有何重要性？

议学活动：“人不能脱离社会而孤立存在。”谈谈对这句话的理解。

议学任务：结合书上图片资料和自己的生活经验，在小组内说一说你对这句话的理解

议学小结：

1、怎样理解我们都是社会的一员（个人与社会的关系①②③）？

①人是社会的人。每个人在社会中都有其相应的位置，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

②个人是社会的有机组成部分：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

③社会为人的生存和发展提供必要条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会的发展离不开每个人的努力。

议学小结：

2.社会对个人有何重要性？

答：社会为人的生存和发展提供必要条件，如衣食住行、学习和娱乐等方面，给予物质支持和精神滋养。

。

议题三：个人对社会有什么作用？

学生活动：观看视频

议学活动：思考个人对社会有什么作用？

议学任务：分组交流，并派代表分享。

议学小结：

３.个人对社会有什么作用？

答：社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。

【启思导行】——故事融实践，行动有方向

以下是小明同学搜集的名言。

①每人前进一小步，社会前进一大步。

②一个人想要离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。

结合名言和所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。

参考答案：

答：①人是社会的人。每个人在社会中都有其相应的位置，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

②个人是社会的有机组成部分：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

③社会为人的生存和发展提供必要条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会的发展离不开每个人的努力。

设计意图：通过实际案例的分析，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生解决复杂问题的能力和社会责任感，实现知行合一。

【知识梳理】——学会思维法，知识全概括

1.1认识社会生活

【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试

１、有人这样比喻，社会就像一颗大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一颗小草。你对这句话的理解是（）

Ａ人是社会中的一员Ｂ人类非常渺小

Ｃ人离不开社会Ｄ没有社会就没有个人

2．斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。这些人在自我介绍中会用斜杠来区分，例如：张三，保安/网约车司机/摄影师。“斜杠”便成了他们的代名词。这些青年人（）

Ａ、在不同的社