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以史为翼：高等数学教学中数学史的渗透与升华

一、引言

1.1研究背景

高等数学作为高等院校的一门重要基础学科，在学生的知识体系构建与思维能力培养中占据着举足轻重的地位。它不仅为后续专业课程的学习提供必备的数学工具，更是锻炼学生逻辑思维、抽象思维和创新思维的关键途径。然而，当前高等数学教学现状却不容乐观，暴露出诸多亟待解决的问题。

在教学方法方面，多数教师仍采用传统的讲授式教学，过于注重知识的灌输与解题技巧的传授。课堂上，教师往往侧重于公式的严格推导、定理的证明以及大量例题的讲解，却忽视了对学生思维的启发、学习兴趣的激发以及学习方法的引导。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生处于被动接受知识的