幼儿活动设计《我会排队》.docVIP

幼儿园活动设计与反思

基本信息

活动名称

《我会排队》

主要领域

综合领域

活动设计背景（例如，根据本班发展的问题现象等引发的该活动设计）

在进行班级日常管理时，发现幼儿在排队环节中存在插队、推挤等现象，这反映出孩子们在社交规则认知和遵守方面需要进一步的引导和教育。因此，设计了《我会排队》这一活动，旨在通过有趣的互动游戏和实践操作，培养幼儿排队时的秩序感和等待意识，提高他们的社交技能，并加强班级纪律。

教学目标（教学目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域）

认知目标：让幼儿理解排队的意义和基本规则，认识排队标志。

情意目标：培养幼儿遵守排队秩序的良好习惯，增强合作与等待的意识。

技能目标：训练幼儿在实际情景中正确进行排队，学会礼让和等待。

活动重点、难点

重点（说清重点确立的依据）

重点：培养幼儿遵守排队规则的行为习惯。

确立依据：排队是社会生活中的基本规范，对幼儿今后的社交行为有重要影响。

难点（说清难点确立的依据）

难点：使幼儿在没有老师监督的情况下也能自觉排队。

确立依据：幼儿自我约束能力较弱，需通过活动强化其自我管理能力。

活动准备（例如，物质材料准备、幼儿知识和经验的准备）

物质材料准备：排队标志牌、障碍物（用于模拟实际排队环境）、奖励小贴纸等。

幼儿知识和经验的准备：提前通过故事、图片书等方式向幼儿介绍排队的概念和重要性。

活动过程（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

开始环节（重在说明引发幼儿兴趣，创设幼儿积极投入的愿望）

利用动画或故事引起幼儿兴趣，创设一个关于动物们排队等待获取食物的场景，激发幼儿模仿的愿望。

基本环节（说清根据活动内容，设计了几个环节；每个环节中教师的主要工作内容；幼儿的活动方式；环节预期作用；环节安全和组织要领；环节中对重点幼儿的关照等。）

环节一：模拟游戏。设置障碍物，让幼儿练习绕过障碍排队，教师指导正确的排队位置和方法。

教师工作内容：引导幼儿观察和模仿，确保每个孩子都参与进来。

幼儿活动方式：亲自参与排队，体验等待和顺序的过程。

预期作用：让幼儿在游戏中学习排队的规则和意义。

安全和组织要领：确保排队空间足够宽敞，避免拥挤造成的安全隐患。

对重点幼儿的关照：特别关注平时不爱排队的幼儿，给予更多的鼓励和指导。

结束环节（说清怎样引导幼儿积极体验活动）

回顾排队活动，表扬在活动中表现好的幼儿，并讨论排队的好处。

引导幼儿分享自己在排队中的体验，加深印象。

延伸环节（延伸环节应从两个方面确立：1.教学效果分析，2.教学过程引发的新需求）

教学效果分析：观察幼儿在日常生活中的排队行为是否有所改善，评估活动的实际效果。

教学过程引发的新需求：根据幼儿的反应和行为调整，思考如何在其他活动中继续强化排队和等待的重要性。

活动反思

对教学过程的反思：

⑴对幼儿发展的反思：

是否被理解、尊重、接纳：在《我会排队》活动中，教师需观察幼儿是否感受到自己行为被理解和尊重，无论他们在排队时的表现如何。若发现有孩子感到被忽视或不被重视，应思考如何在活动中给予更多的关注和支持。

是否有适度的自由空间：活动设计中是否允许幼儿有足够的自由来探索和表达自己的排队方式，这关系到他们的自主性和创造性发展。

是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动得到自主发展：分析幼儿是否有机会与活动材料进行交互，并从中获得学习经验；同伴间的互动是否促进了社交技能的发展；教师是否通过恰当的引导帮助幼儿发展各方面能力。

⑵对教师专业发展的反思：

是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征：教师应评估自己是否深入了解班上每个幼儿的发展水平和学习风格，这对于设计适合的教学活动至关重要。

是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索：教师需要反思自己是否能够突出排队活动的核心价值，比如公平、秩序和合作，并考虑如何将这些价值观贯穿于活动的始终。

能否以最小的支持，促进幼儿最大限度的发展：探讨是否通过活动中的微小干预，如适时的鼓励或指导，有效地促进了幼儿的成长。

⑶对师幼互动的反思：

师幼配合情况：回顾活动过程中，教师与幼儿之间的互动是否顺畅，教师的反应是否及时且恰当。

教师能否依幼儿的需要调整教学：在活动中，如果幼儿表现出不理解或者不感兴趣，教师是否能够灵活地调整教学策略，以适应不同幼儿的需求，保证所有幼儿都能参与并从中受益。

总结经验或提出改进措施：

如果幼儿没有很好地被理解和尊重，教师可以通过个别谈话或小组讨论的方式，进一步了解他们的感受和想法，并在后续活动中加以考虑。

若发现自由空间不足，教师应调整活动设计，增加更多让幼儿自主选择和决策的机会。

针对师幼互动的问题，可以增加教师培训，提高对幼儿行为观察和即时反应的能力。

对于教材内容的掌握，教师应不断学习和更新相关教育理念和方法，确保教学内