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小学校工作参考计划

一、构成学校德育特色，促进学生健康开展

接着加强未成年人思想道德建立，贯彻落实《关于习惯新情势进一步加强和改良中小学德育工作的意见》和“两纲”精神，以弘扬和培育民族精神为核心、以生命教育为重点、以培养学生良好行为习惯、道德质量和健康人格为目的，结实树立“育人为本、德育为首，人人都是德育工作者”的理念，落实行为标准养成教育，着力提高学生的道德素养、个性心理质量，发挥学校信息技术的特色，与社区、家庭构成教育合力，进一步提高德育实效，为学生的健康开展奠定根底。

1、加强队伍建立，明确德育工作领导小组职责。

制定并明确德育工作领导小组职责内容，进一步健全完善各种制度，协调各部门德育工作；强化师德教育，组织老师认真学习有关德育工作的政策法规和先进理念，制定班主任工作月考核的内容、要求，加强对班主任工作的指导、培训工作，使30%的班主任成为优秀班主任。

2、开展系列活动，构成学校德育工作特色。

以“关怀自我，关爱别人”为生命教育的主要内容，深化开展“热爱生命、珍惜生命、尊重生命”的主题活动，逐步构成学校生命教育系列目的，明确各年段生命教育的要求，落实《沪一生命教育指导纲要》，为构成学校德育校本课程打好根底。

3、加强标准教育，争创“上海市行为标准示范校”的优秀校。

以“静”“净”为日常行为标准的主要抓手，通过“造气氛、除陋习、抓建立”开展“文明礼仪教育”系列活动，完善催促检查考核、反应、鼓舞等机制，使学生构成恪守规则的认识，养成良好的行为习惯。

4、建立信息化人文环境，加强现代信息技术与德育的整合研究。

建立信息化的校园，运用信息化手段，浸透德育教育，逐步完成学校生命教育特色网站和展示中队风采、张扬学生个性的班级网页。

5、加强家校联络，构成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

多渠道地与家长沟通，使家长知晓学校的工作；开拓校外德育基地，定期开展教育活动，使老师、家长、学生在学习的互动中共同成长。

二、倡导合作进取的学习共同体，加快老师专业水平提升

以科学开展观的重要思想为指导，以课程改革为契机，坚持以培养新型的能习惯二期课改的合格老师为重点，以提高老师的综合素养为核心内容，面向全员，突出骨干，打造一支合作进取的学习型老师组织，加快老师专业化成长。

1、以校本研修为载体，倡导合作精神。

以教研组为学习共同体，以“学习——实践——互助——反思”为老师培训方式，加强老师之间以及在课程施行等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，充分调动广大老师教学实践与研究的积极性，有效地提高老师的教育教学专业才能。

2、以个人开展打算为依托，提升专业才能。

探究以“立足于学校、年级或班级，处理教育、教学中亟需处理的实际咨询题，充分发挥老师间专业对话”为特征的校本培养机制，鼓舞、支持每一位老师学会审视个人的专业开展、学会个人专业开展的自我治理、学会自觉地学习专业理论，从而到达提升专业水平。每位老师在审视、梳理本身专业开展的过程中调整去年制定的个人三年规划，写出阶段小结和修订意见，学校填写阶段完成情况的评价意见。

3、以新课程施行为途径，构成骨干队伍。

成立“沪太一小老师专业成长委员会”，以学科特点、本人教育教学特色引领老师成长，以“个人申报、专家评审”的方式，评选校级首批骨干老师。学校认真组织老师进展新课程施行，研究工作中出现的新咨询题，推荐骨干老师参与课题研究，从事依托教育教学实践的行动研究，并以科研成果呈现其学习效果，研培结合，培养一支“想干事、勤实践、多考虑”的校级骨干。