青少年校外影视活动课程建设的思路与实践.docxVIP

青少年校外影视活动课程建设的思路与实践

开展校外影视活动课程是培养青少年审美素养的重要途径。（以下简称“中心”）作为国家级校外教育实验性、示范性平台，在校外影视活动课程建设方面进行了初步探索。

1.校外影视美育活动课程设计思路

第一，培养青少年艺术课程核心素养，是校内外影视教育共同遵循的目标。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是基础教育阶段各类教育的共同遵循，校外教育也不例外。第二，遵循教育规律，参考影视学科内容研发校外影视活动课程。影视学科内容以艺术课程核心素养为主导，对不同年龄段学生的教育内容、目标进行了详细阐述，值得校外影视活动内容参考借鉴。第三，把握校外教育优势特色，坚守影视活动课程形态。活动课程注重综合实践育人，引导青少年通过实验、制作、参观、考察等实践活动，把多个学科的知识应用于实践，培养青少年的个性品质。

2.校外影视美育的实践样态

中心开展了多元化的影视美育活动，初步探索了校外影视美育的实践路径。

一是影视导赏。电影赏析活动中，中心结合传统节日精选优秀影片，如父亲节播放《了不起的老爸》，母亲节则选择《你好，李焕英》，国庆节放映爱国主义电影《万里归途》和《长津湖》。通过观影，青少年不仅感受到了电影的艺术魅力，更在潜移默化中增强了历史文化认知，培养了家国情怀。

二是影视创作。中心开设了“影视戏剧表演与表达夏令营”，青少年有机会接受表演学院教授的指导，将所学理论知识转化为实际操作能力。通过影视创作，青少年不仅锻炼了创新思维和艺术表达能力，还学会了如何在团队中协作，共同实现创作目标。

三是影视展评。“家有小戏”短视频作品征集活动鼓励青少年以家庭为舞台，创作并展示自己的影视作品，点燃他们的想象力与创造力；“守护美丽河湖”全国短视频公益大赛引导青少年将目光投向社会现实，用镜头记录生活、传递正能量。

3.校外影视美育的策略探索

第一，构建完整、连贯的校外影视活动课程体系，确保影视教育活动能够持续、深入地进行。设计递进式的影视活动课程，从基础的影视导赏入手，逐步过渡到影视评论和影视创作，让青少年儿童在系统的学习中逐步提升审美能力和文化素养。第二，加大师资培训力度，培养更多具备影视教育素养的教师。邀请影视行业的专家、学者以及资深从业者作为顾问，通过多种形式参与校外影视教育，为青少年提供专业、前沿的影视知识和指导。第三，创立戏剧影视展示与交流平台，促进业界互动与合作。举办戏剧演出节，为青少年提供展示才华的舞台；着手筹备青少年戏剧影视团，汇聚有志于影视艺术的青少年。