高中物理教学中迁移思维培养策略分析——以“导体电阻率的测量”为例.pdfVIP

高中物理教学中迁移思维培养策略分析

———“”

以导体电阻率的测量为例

景辉

(涡阳第二中学安徽亳州)

233600

摘要:,,

迁移思维是物理研究中一项重要的思维方式为使学生能够全面领悟迁移思维并在该思维影响下实

,,,。

现触类旁通全面提高知识的学习效果教师应合理采取恰当的培养路径促使学生综合实力得到提升本文以

“”,,

高中物理课程导体电阻率的测量为例对高中物理教学中迁移思维的培养策略进行分析尝试提出恰当的培养

,,。

方式促使学生实现全面提升同时为广大教师提供几点参考

关键词:

高中物理教学迁移思维培养策略

,,

迁移思维是学生将已有的经验和能力迁移运用强基础知识的教学借助恰当的方法使学生充分了

,,

于后续问题研究中由此促使他们完成对已有知识体解相关知识的形成过程加深学生对知识本质的了

,。

系的重组完成新认知体系的建构物理作为高中阶,,

解使其建立相应的认知体系从而使学生能够顺利

,,

段的重要学科在教学过程中教师借助基础知识迁实现知识迁移。

、、、

移知识模型迁移知识类比迁移实验活动迁移以及“”,

在导体电阻率的测量教学过程中教师应对

,

生活知识迁移等方式可以加强学生对知识的掌握应,,

其中的知识点进行梳理明确基础知识内容帮助学

,,

用从而全面提高学生的综合实力促使学生全面提。

生加强对知识点的学习和理解该知识点的主要教

,。

高学习效率进一步养成物理科学思维,

学目标是学会测定金属丝的电阻率同时掌握测金

、

一培养学生迁移思维的意义