初中数学竞赛：函数图象与性质研究的教学设计.docVIP

初中数学竞赛：函数图象与性质研究的教学设计

一、教案取材出处

本教案以《初中数学竞赛辅导教程》中“函数图象与性质”章节内容为基础，结合竞赛试题及教育部门发布的数学竞赛大纲要求进行设计。

二、教案教学目标

理解函数的基本概念，包括函数的定义、性质及图象。

掌握函数图象的绘制方法，学会分析函数图象。

能够运用函数图象及性质解决实际问题，提高数学思维能力。

培养学生在竞赛中的应试能力，提高综合素质。

三、教学重点难点

重点

理解函数的基本概念，如定义域、值域、奇偶性、周期性等。

掌握函数图象的绘制方法，包括线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等。

学会分析函数图象，如单调性、凹凸性、极值等。

难点

复杂函数的绘制，特别是含有多个函数组合的函数图象。

多变量函数的分析，如函数组合、复合函数等。

根据实际问题，确定合适的函数图象，并解决实际问题。

项目

内容

函数概念

理解函数的定义、性质，如定义域、值域、奇偶性、周期性等。

函数图象绘制

掌握线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等图象的绘制方法。

函数图象分析

学会分析函数图象的单调性、凹凸性、极值等。

实际问题解决

运用函数图象及性质解决实际问题，提高数学思维能力。

竞赛应试能力

提高学生在竞赛中的应试能力，提升综合素质。

教学方法

直观演示法：通过使用图形、图表等直观的教学工具，帮助学生直观地理解函数的概念和图象。

探究式学习法：鼓励学生自主探究函数图象的性质，引导学生通过观察、比较、分析等活动，自己发觉和理解函数的规律。

案例教学法：选取具有代表性的实际问题作为案例，让学生在解决案例的过程中理解和应用函数图象与性质。

小组讨论法：将学生分组，围绕特定问题进行讨论，促进学生之间的互动和交流，加深对知识点的理解。

教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示不同类型的函数图象，如线性、二次、指数等，引导学生回顾已知的函数类型。

提问：“同学们，大家还记得我们之前学习过的函数类型吗？它们有什么共同点和区别？”

函数概念讲解（10分钟）

教师讲解函数的定义域、值域、奇偶性、周期性等概念。

使用幻灯片展示定义域和值域的例子，并提问：“如何确定一个函数的定义域和值域？”

函数图象绘制（15分钟）

学生尝试自己绘制函数图象，如y=x^2。

教师指导学生如何使用坐标系来绘制图象，并强调图象与函数的关系。

提问：“绘制图象时，我们应该注意哪些细节？”

函数图象性质分析（20分钟）

教师引导学生分析函数图象的性质，如单调性、凹凸性、极值等。

学生小组讨论并分享各自的发觉，教师巡视并给予指导。

提问：“如何判断一个函数的单调性？”

案例教学（15分钟）

教师展示实际问题案例，如经济学中的需求函数或物理学中的运动函数。

学生分组讨论如何利用函数图象与性质来解决实际问题。

教师总结并点评学生的解决方案。

小组讨论法（10分钟）

学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：如何根据实际问题确定合适的函数图象？

教师巡视并参与讨论，帮助学生深入理解。

教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实际操作中需要掌握的技能。

布置作业，要求学生绘制特定函数的图象并分析其性质。

教材分析

教材内容涵盖函数的基本概念和图象，适合作为初中数学竞赛的预备课程。

教材中的案例具有典型性和代表性，有助于学生将理论知识应用到实际问题中。

教材通过多种教学方法，如直观演示、探究式学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教材在讲解函数图象与性质时，注重学生的动手实践和思维能力培养，符合现代教育理念。

教案作业设计

绘制函数图象：

学生选择一个已知的函数，如y=2x3，并绘制其图象。

在坐标轴上标明函数的名称、定义域和值域。

分析函数图象的走势，并解释为什么。

函数性质分析：

选择一个函数，如y=x^3，分析其单调性、奇偶性和周期性。

使用表格形式总结分析结果，并解释分析过程。

实际问题解决：

学生阅读一个实际问题，如“一个物体以恒定速度v=5m/s行驶，求物体行驶t秒后的距离s”。

利用函数关系式s=vt，绘制物体行驶距离随时间变化的图象。

分析图象，并预测物体在特定时间后的位置。

小组讨论题：

小组讨论：“如何根据实际问题选择合适的函数类型？”

每个小组选择一个实际问题，讨论并选择最合适的函数类型，说明理由。

个人反思：

学生撰写一篇简短的个人反思，总结本节课的收获和自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

作业类型

作业内容

绘图

绘制已知函数的图象，并标明相关信息。

分析

分析函数的单调性、奇偶性和周期性。

解决

利用函数关系式解决实际问题，并绘制图象。

讨论

小组讨论实际问题的函数选择。

反思

写作个人反思，总结学习收获和困难。

教案结语

在课程结束前，教师邀请学生分享他们在作业中的发觉和疑问。

教师针对学生的分享