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谈谈

小学生的青春期教育

一、案例分享

在你的教育工作中，曾遇到哪些关于小学

生或者幼儿在“性〞问题上的难题？〔包括意

识、兴趣、情感、行为表现等等〕你是如何应

对的？

二、童年期和青春期的性

〔一〕婴儿期〔0-2岁〕

人体对性的反响能力是天生具有的。

1、超声波研究说明：在出生前几个月，男胎儿就

有反射性的生理勃起了。

2、男婴出生时，有时也有勃起反响。

3、女婴出生后24小时就被发现有阴道润滑现象。

4、婴儿们已被发现特别喜爱自己的生殖器官，可

以肯定的是，生殖器官的自我刺激使他们沉浸在巨大

的快乐之中。

非生殖器官的感官体验

1、婴儿在口腔期很喜欢把东西放在嘴里，

包括吸吮奶头、手指等，这可能为他们带来感

官上的巨大愉悦。

2、被人抚抱或者摇晃能给人带来温暖和愉

悦的感觉。研究说明，被拥抱和不被拥抱的婴

儿，在长大后的人格特征上有根本的差异。

〔三〕青春期前期〔8-12岁〕

1、青春期前期是漫长的童年期、思春期和青春期

的一个转变时期。弗洛伊德用“潜伏期〞来特指伴随着

“俄狄浦斯〞情结的青春期前期。其实这整个时期，孩

子们总是对性活动表现得非常感兴趣。

2、9-10岁时，身体变化开始，女孩子胸部开始隆

起，这是激素〔肾上腺素〕引起的反响。研究说明，

性发育早在8-9岁时就开始了，而并非像以前人们想象

的那样在青春期。

3、在青春期前期，越来越多的孩子有了自慰的体

验。男孩往往是从同性伙伴那里得到指点的，女孩子

通常是通过偶然的自我探索学到的。

四、关于儿童、青少年的亲密关系

〔一〕什么是亲密关系？

它是指两个人之间情感上的依恋。它的特

征是：彼此关心对方的身体健康和幸福；愿意

同对方谈论私人的、有时是敏感的话题；拥有

共同的兴趣，并参与共同的活动。

亲密关系不等于恋爱关系或性关系。

〔二〕

在青春期之前，人们是不可能开展出真正的亲密

关系的，因为这一关系是以坦率、真诚、展示内心和

相互信任为特征的。

儿童会有自己重要的朋友，但这种朋友关系是以

活动为载体的，是在游戏和共度的闲暇时光中建立起

来的。而青少年之间的紧密联系那么更可能拥有深厚的

情感根底。这种紧密联系在青春期早期表现为同龄人

重要性的上升；在青春期后期那么表现为异性同伴关系

重要性的上升。

〔三〕为什么在青春期中，青少年之间的紧密联系会

有如此重要的转变？

其中第一个重要原因，是性冲动的萌发自然会激

起青少年对性的兴趣，引发出一些新的话题和新的关

注点。这样的话题和关注点需要进行严肃而坦率的探

讨，而一般的青少年不会去和父母探讨与性和恋爱有

关的话题，于是往往转向家庭以外的同龄人去寻求帮

助。

第二个重要原因，是进入青春期后社会认知能力

的开展，表现为年轻人对于人际关系更为深刻的认

识，人际交往能力的进一步增加，以及相互间理解的

进一步深化，更能做到感同身受，更能表达自己内心

的感受，而且对于彼此的想法和感受更能做出积极的

回应。这一些，前青春期的孩子是难以做到的。

第三个重要原因，是青少年社会角色的转变。再

从儿童期向青春期过渡的过程中，随之而来的行为独

立性为青少年提供了更多和朋友在一起独处和坦率交

流的时机，这种“即将成人〞的自我意识，使他们更注

重于朋友之间的交流，相互袒露心声。

〔四〕沙利文的人际关系开展理论

沙利文认为，随着儿童的成长，人际关系方面的

不同需求会一一浮出水面，如果这些需要得到满足的

话，就会带来平安感；而如果这些需要未得到满足的

话，那么会带来焦虑感。

沙利文描绘了这样一幅人际需要开展进程图——

开展阶段人际需求

婴儿期〔0岁到2-3岁〕需要同他人的接触，需要得

到母亲的温柔照料〔或来自于

其他替代母亲的人物的温柔照

料〕

儿童期早期〔2-3岁到6-7岁〕

需要成人参与到儿童的游戏活

动之中

儿童期中期〔6-7岁到8-10岁〕

需要同龄玩伴，需要被同龄人

构成的社会群体接纳

前青春期〔8-10岁到12-14岁〕

需要和同性朋友的亲密关系，并

且需要双方对这一点达成共识

青春期早期〔12-14岁到17-18岁〕

需要与性有关的接触，需要同异