2025-2026学年部编版语文六年级上册《口语交际：聊聊书法》教案.docxVIP

2025-2026学年部编版语文六年级上册

《口语交际：聊聊书法》教案

【教学目标】

1.围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。

2.能对感兴趣的话题深入交谈。

【核心素养】

围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣

课件出示王羲之的书法作品《兰亭集序》(冯承素摹本)。

同学们,谁能看出这是哪位书法家的作品?如果知道,请为大家简单介绍一下吧。

这幅书法作品出自我国东晋时期著名的书法家王羲之之手。他早年师从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,并博采众长,精研体势,独创“天质自然,丰神盖代”的行书。他的书法作品《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被称作“天下第一行书”。

书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和珍视。今天,我们一起来聊聊书法吧!

二、阅读教材,明确要求

1.请同学们先阅读教材。

2.教材对本次口语交际提出了哪些要求?

(可以从话题的内容、如何在谈话中有条理地表达自己的观点、怎样深入话题等角度引导学生思考。)

三、走进教材,深入交流

(一)师生交流,学习方法。

1.利用课前搜集到的资料,我们先来聊聊:你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们的哪些故事?

(利用此话题引导学生有条理地表达,分点说明。)

2.学生汇报。

(①可让学生先概括来说,如“我知道我国古代著名的书法家有颜真卿、欧阳询、柳公权、王羲之、赵孟等”;②然后引导学生重点介绍某位书法家,如“王羲之的故事让我印象最深刻,我分几点来讲一讲这个故事……”)

(二)小组交流,学以致用。

课件出示交流内容。

1.你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们的哪些故事?

2.你参观过书法作品展览吗?你欣赏哪些人的作品?

3.你学习过书法吗?在这一过程中,有什么特别的感受?

4.你认为练习书法有什么益处?

(三)集体交流,快乐聊吧。

1.教师创设情境:看见同学们聊得这么开心,老师特别期待听一听你们的精彩发言,让我们一起走进“快乐聊吧”。

2.小组汇报。其他同学可以就赞同内容作补充说明,也可以对不同意的内容发表自己的见解。

(①在练习书法的过程中,我认识到学习书法必须要认真,要坚持,要全身心投入;②练习书法能够使人静心养气,陶冶情操,可以提高我们的审美能力与文化素养。)

3.小结:这节课,同学们就书法的相关话题作了精彩的讨论、交流,大家分享了各自搜集了解的信息,进行了思想的碰撞,对书法有了更全面、更详尽的了解,相信大家的收获一定是满满的。

四、教师激励,拓展总结

1.同学们,你们的交流太精彩了!大家能认真倾听,有序发言,并且条理清楚地发表自己的意见,其他同学也能及时进行补充。

2.小结。

同学们今天的交流很成功,不仅学会了在交流过程中就一个问题表达自己的观点,还能对别人的谈话内容进行提问、补充;不仅学会了交流时要尊重对方,还知道了很多关于书法的知识。今后大家还可以就共同感兴趣的话题进行交流,体验口语交际带给我们的无穷乐趣。

【教学反思】

《习作：我的拿手好戏》教案

【教学目标】

1.写自己的拿手好戏,学习列提纲,把重点部分写具体。

2.修改习作,做到语句通顺,重点清楚。

【核心素养】

写自己的拿手好戏,学习列提纲,把重点部分写具体。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣

同学们,很多人都喜欢吃西瓜,可谁又会挑西瓜呢?老师就有一手绝活,挑起西瓜来一挑一个准。挑西瓜是我的拿手好戏。

请同学们想一想:你们有什么拿手好戏呢?

学生思考后,指名回答。

二、讲述故事,交流过程

你们想知道老师的拿手好戏是怎样练成的吗?下面老师就跟大家讲一讲。

课件出示:

有一年夏天,天气炎热,人们个个汗流浃背,心里都盼着卖西瓜的快来。可巧,这时候就真的来了一个卖西瓜的,才吆喝了几声,大家就把他的三轮车围了个水泄不通。大家都在挑西瓜,可惜我不知道怎么挑。正好,邻居李大爷也在,他是挑西瓜的高手,他挑出来的瓜,十有八九是包熟包甜的,人称“挑瓜圣手”。我立马向他老人家请教。见我态度认真,老人家便教给我“三招挑瓜法”:看、拍、听。

听了老爷子的课后,我立马学以致用,挑了两个西瓜。为了验证自己的本领到底怎么样,我要求卖瓜的当场切瓜验证。第一个瓜很好,鲜红的沙瓤,咬一口,又沙又甜,我的脸上露出了得意的笑容;第二个切开以后,瓜不熟,西瓜子还是半白半黑的,瓜的甜度也不够。

我又急忙向李大爷请教。李大爷给我分析了挑瓜失败的原因,把他挑的西瓜拿给我看,我才知道了自己的不足之处。

之后,卖西瓜的来了很多次,我也买了很多次西瓜,慢慢地,挑出的瓜都是包熟包甜的了。

听了老师的讲述,哪位同学可以试着把自己拿手好戏的练成过程给大家分享一下呢?

让学生简单准备后,指名讲述自己的故事。

三、布局谋篇,好戏上场

同学们,“酒好也怕巷子深”,你不说,人家便不知