北师大版二年级上册语文《火红的枫叶》教案设计.docVIP

北师大版二年级上册语文《火红的枫叶》教案设计

课题

北师大版二年级上册语文《火红的枫叶》

教材分析

《火红的枫叶》是北师大版二年级上册的一篇充满童真童趣的课文。文章以简洁明快的语言，描述了一个小朋友为了给老师送一份独特的礼物，精心寻找火红枫叶的过程。课文围绕“找枫叶”这一主线展开，通过对自然环境和小朋友心理活动的描写，展现了孩子纯真善良的心灵以及对老师深深的敬爱之情。

教材运用了大量生动形象的词汇，如“火红、飘落、寻找、小心”等，让学生在感受文字美的同时，能更好地理解课文内容。同时，文中的插图也十分精美，与文字相得益彰，有助于学生直观地感受枫叶的美丽和孩子的情感世界。通过学习这篇课文，不仅能让学生提高语言表达能力，更能培养他们尊敬师长的美好品德。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读和书写文中的生字词，如“枫、叶、送、飘、敬”等。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，知道小朋友是如何寻找枫叶送给老师的。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，引导学生理解课文，体会作者的情感。

-运用圈点批注、小组合作等学习方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-鼓励学生模仿课文的表达方式，进行简单的语言创作。

3.情感态度与价值观目标

-感受枫叶的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

-体会小朋友对老师的敬爱之情，培养学生尊敬师长的良好品德。

教学重点和难点

1.教学重点

-掌握文中的生字词，能正确、美观地书写。

-有感情地朗读课文，理解课文内容。

-体会小朋友对老师的敬爱之情。

2.教学难点

-理解“我”为什么要把枫叶送给老师，感受师生之间真挚的情感。

-引导学生通过朗读把自己对课文的理解和感受表达出来。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与课文相关的情境，如展示枫叶图片、播放秋天的音乐等，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：以读为本，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中理解，读中感悟。

3.直观演示法：利用多媒体课件、实物展示等手段，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解抽象的概念和内容。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论交流问题，培养学生的合作意识和探究能力。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-（播放一段秋天景色的视频，视频中展现金黄的稻田、飘落的树叶、火红的枫叶等秋天的美景）同学们，秋天到了，大自然就像一位神奇的画家，给我们带来了五彩斑斓的景色。你们看，视频里都有什么呀？（引导学生自由发言，描述视频中的景色）

-（展示一张火红枫叶的特写图片）在这些美丽的景色中，老师最喜欢的就是这火红的枫叶啦！你们看，这枫叶红得多鲜艳呀，就像一团燃烧的火焰。（拿起一片准备好的枫叶实物）老师手里就有一片枫叶，谁想来摸一摸，感受一下？（请几位同学上台摸一摸枫叶，说说自己的感受）

-今天，我们就一起来学习一篇和火红枫叶有关的课文。（板书课题：火红的枫叶）来，大家一起齐读课题。

2.初读课文，整体感知

-请同学们轻轻地打开课本，自己小声地读一读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。（学生自由朗读课文，教师巡视指导）

-（出示文中的生字词，带拼音）这些生字宝宝从课文里跑出来啦，你们还认识它们吗？自己先试着读一读。（学生自由认读生字词）

-（指名认读生字词，纠正读音）谁愿意当小老师，带着大家读一读？其他同学认真听，看他读得准不准。（请一位同学领读，其他同学跟读）对于读错的字音，教师及时纠正并强调，如“送”是平舌音，“敬”是后鼻音等。

-（去掉拼音，再次认读生字词）现在拼音宝宝藏起来了，你们还能认出这些生字宝宝吗？我们来开火车读，看看哪列火车开得又快又稳。（开火车认读生字词，对读得正确、响亮的同学给予表扬）

-生字词我们都认识了，现在请同学们再读一遍课文，想一想：课文讲了一件什么事？（学生读完后，先同桌之间互相交流，再请同学回答）教师引导学生概括出：课文讲了“我”为了给老师送礼物，去寻找火红枫叶的事。

3.精读课文，理解感悟

-学习第1自然段

-（指名读第1自然段）请一位同学来读一读第1自然段，其他同学边听边想：从这一段中你知道了什么？

-（引导学生回答）读完这一段，你知道了什么呀？（学生可能回答：知道了秋天来了，枫叶红了；知道了“我”要给老师送礼物等）

-（出示句子：“今天，我在树林里走来走