人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第三节 积的近似数 同步测试(含解析).docxVIP

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  • 2025-07-16 发布于重庆
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人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第三节 积的近似数 同步测试(含解析).docx

人教版小学数学五年级上册第一单元小数乘法第三节积的近似数同步测试

一、单选题(共8题;共16分)

1.(2分)3.55×2.55,保留一位小数是()

A.9.0 B.9.1 C.9.05

2.(2分)得数要求保留三位小数,计算时应算到小数点后面第()位

A.二位 B.三位 C.四位 D.五位

3.(2分)将8.65×0.3的积保留两位小数,正确结果是()。

A.2.59 B.2.6 C.2.60

4.(2分)把15.999…精确到百分位是()

A.15.99 B.16.0 C.16.00

5.(2分)3.995精确到百分位约是()

A.4.0 B.4.00 C.3.99

6.(2分)计算下列各式,结果保留两位小数.

2.58×3.42=3.24×1.2=

7.(2分)1.24×0.24的积精确到百分位约是()

A.0.29 B.0.30 C.0.3

8.(2分)2.7992×25得数保留一位小数约是()

A.70 B.70.0 C.69.9

二、判断题(共1题;共2分)

9.(2分)8.6×0.7的积保留一位小数约是6.0。(判断对错)

三、填空题(共3题;共7分)

10.(2分)0.049×45得数保留一位小数是,精确到百分位是。

11.(3分)4.05×1.7的积是位小数,保留两位小数是,精确到个位是.

12.(2分)3.26×2.8的积是位小数,5.24的1.02倍得数保留一位小数是.

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】【解答】3.55×2.55=9.0525≈9.1

2.【答案】C

【解析】【解答】保留三位小数就是把小数点后面第四位上数的四舍五入,所以除到小数点后面第四位就可以了。【分析】考查循环小数的简便记法。

3.【答案】C

【解析】【解答】8.65×0.3=2.595≈2.60。

【分析】首先根据小数乘法的计算法则算出积,再利用“四舍五入法”,保留两位小数,根据千分位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。注意在近似数中,即使末尾是0,这个0不能去掉。

4.【答案】C

【解析】【解答】解:把15.99…精确到百分位是16.00;

故选:C.

【分析】精确到百分位,即保留小数点后面第二位,看小数点后面第三位(百分位),利用“四舍五入”法解答即可.

5.【答案】B

【解析】【解答】解:3.995≈4.00.

故选B.

【分析】精确到百分位,即保留小数点后面第二位,看小数点后面第三位,利用“四舍五入”法解答即可.此题主要考查小数的近似数取值,关键要看清精确到的数位.

6.【答案】2.58×3.42=8.8236≈8.82

3.24×1.2=3.888≈3.89

【解析】【分析】首先根据小数乘法的计算法则算出积,再利用“四舍五入法”,保留两位小数,根据千分位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法.

7.【答案】B

【解析】【解答】解:根据题意可得:

1.24×0.24=0.2976;

0.2976≈0.30.

故选:B.

【分析】根据题意,先求出1.24×0.24的积,然后再根据四舍五入法求近似数即可.

8.【答案】B

【解析】【解答】2.7992×25=69.98

保留一位小数是70.0

故选B

9.【答案】正确

【解析】【解答】解:8.6×0.7=6.02≈6.0

故答案为:正确。

【分析】求出8.6乘以0.7的积,再根据“四舍五入”法保留一位小数,据此解答。

10.【答案】2.2;2.21

【解析】【解答】0.049×45=2.205,

2.205≈2.2;2.205≈2.21。

【分析】理解掌握小数乘法的计算法则,以及利用“四舍五入法”求积的近似数的方法。

11.【答案】三;6.89;7

【解析】【解答】解:4.05×1.7=6.885

6.885是三位小数;

6.885≈6.89

6.885≈7

答:4.05×1.7的积是三位小数,保留两位小数是6.89,精确到个位是7.

故答案为:三,6.89,7.

【分析】根据小数乘法的计算方法,先求出4.05×1.7的积,然后再根据四舍五入法求出近似数.

12.【答案】3;5.3

【解析】【解答】解:①在算式3.26×2.8中,3.26是两位小数,2.8是一位小数,则它们的积是2+1=3位小数;

②5.24×1.02≈5.3.

故答案为:3,5.3.

【分析】本题根据小数乘法的运算法则进行分析计算即可:

①在算式3.26×2.8中,3.26是两位小数,2.8是一位小数,根据

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