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2025年第2期教育学展望No.2,2025

(总第4期）EDUCATIONPROSPECTSGeneral,No.4

县域特色产业学院赋能共同富裕

的实践探索及未来展望

王振洪

（金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心，浙江金华321007)

摘要：县域特色产业学院是在高职院校下沉县域办学中逐渐形成的实体组织，对县域发

展和共同富裕具有多重价值。国家和省市政府相关政策为县域特色产业学院建设发展提供

了政策依据、行动框架和实现路径。在建设县域特色产业学院赋能共同富裕的探索实践中，

初步形成了多元主体协同、专产精准匹配、技能有序递进、育训研创融合的发展模式。面

向高质量发展建设共同富裕的国家战略和时代诉求，应着力完善县域特色产业学院发展的

政策体系、治理体系和培养体系，促进县域特色产业学院高质量发展，为共同富裕提供源

源不断的内生动力。

关键词：县域特色产业学院；共同富裕；专产匹配；产科教一体化

高等教育区域化是国际高等教育发展的可实共同富裕的社会物质财富根基。理解

一种趋势[。县域特色产业学院是在高等教县域特色产业学院赋能共同富裕的多重价值、

育普及向县域推进、县域教育需求逐渐高移、分析县域特色产业学院赋能共同富裕的政策

县域产业转型升级等多重因素影响下，我国供给、梳理县域特色产业学院赋能共同富裕

高等职业教育下沉到县域，并与县域特色产的实践经验，可为县域特色产业学院高质量

业深度融合的新型高等教育办学实体。县域发展赋能共同富裕持续推进提供重要参考，

特色产业学院汇聚县域优质高职教育资源、对其展开研究具有重要现实意义。

县域优势产业科技资源、县域本土产业人才

资源，是面向县域特色优势产业、支撑县域一、县域特色产业学院赋能共同富裕

经济高质量发展的高能级产科教一体化平台。的多重价值

县域既是推进高等教育普及的主要空间，更

是实现共同富裕的重点和难点。我国的共同高校在区域发展中发挥着重要作用，主

富裕是以县域经济和社会现代化发展为实践要表征为支撑区域发展的人才培养摇篮、科

路径的共同富裕[2]，发展县域特色产业学院技成果转化的重要阵地、推动区域社会发展

既可实现高等教育在县域的高质量普及，又的重要力量、区域经济增长的发动机[3]。县

作者简介：王振洪，男，金华职业技术大学党委书记、浙江省现代职业教育研究中心首席专家，研究员

基金项目：教育部人文社科规划2024年度基金项目“县域产业学院赋能区域高质量发展的创新路径研究”

(24YJA880045)。

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王振洪县域特色产业学院赋能共同富裕的实践探索及未来展望

域特色产业学院聚焦县域特色产业人才培养大做强县域经济，根本在培育县域特色产业，

培训，可将县域本土劳动力转化为特色产业需要发挥县域特色产业学院在产业创新发展

发展所需的高素质技术技能人才；促进产业主体培育、产业创新发展资源集聚方面的独

技术研发转化，可将县域特色产业培育为驱特优势。

动县域经济高质量展的核心力量；助力县域从共同富裕视角看，县域特色产业也是

教育、科技、人才一体化发展，可将县域特富民产业，其更加强调产业在经济效益、社

色产业学院建设为支撑共同富裕的发展性综会效益和增收效益等方面的功能特性，具有

合实体。突出特色与富民特征[7]。县域特色产业高质

(一）县域特色产业学院培养本土产业技量发展过程中，需要结合县域的硬件设施、

术人才资源慕赋、科研条件、人才支撑、营商环境

职业教育促进共同富裕的底层逻辑在于，