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巧用信息技术构建小学美术趣味课堂

摘要：随着新课玫的不断实施，对小学美术课程教学提出了较高的要求，教师不仅要创新现有的教学理念和模式，还应该大力推行教育信息化，运用信息技术激发学生的美术学习兴趣，以提高他们的想象力和创造力等。但是在实际的教学过程中，很多教师并不重视美术课程的教学，忽视对学生学习兴趣的培养，这导致学生学习的积校性不高，美术课堂教学效率低下。现本文就从包设多媒体情境、插入视频、微课教学、因片分享和网络互动等五个方面入手，就信息技术在美术课程教学中的运用提出了自身发薄的看法以为趣味课堂的构建贡献自身的一份力量，从而促使小学生在玩中掌握更多的知识，最终实现他们德智体美劳的全面发展。

关键词：小学美术；信息技术；课堂教学；教学策略一、前言

随着课程改革新阶段的深入，小学系统中艺术越来越受到人们的重视。在新计划下，加强有效的美术课建设已经成为小学美术教育的重要改革目标。但是，以往的教学方法主要是基于“知识教学+模拟教学”来教学，缺乏了教学兴趣、直觉和敏感度。而且在新的课程改革下，很难有效地吸引小学生的注意力，也很难满足小学美术教育的需求。因此，这些要求表明需要更新教学艺术课程的概念和方法，并且在当前网络迅猛发展的环境下，深入研究小学美木课堂教学与网络高科技融合发展具有重要意义。小学生正处于人生发展的初级阶段，他们具有活泼好动、注意力不集中、好奇心强等的特点，对各种新鲜事物都充满了探究的兴腿。这样教师在美术课程教学的过程中，就应该善于运用多媒体技术，以构建更加生动有趣的课堂，促使小学生产生身临其境的感觉，这能激发他们的求知欲，提高他们学习的主观能动性等。

二、创设多媒体情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老币，尤其是对于小学美术课程来说，很多数学内容都是可以通过直观的视觉认知来传授的。这样教师在教学的过程中，就可从小学生熟悉的事物入手创设有趣的多媒体情境，以激发小学生的头趣，促使他们感受到美术课程的魅力所在。借助多媒体中的声音、动画，视频、图画等来创设有趣的多媒体情境，能使小学生的感受更加直观，也能在一定程度上降低教学的难度，促使小

学生掌握更多的美术知识。

在教学中引入信息技术方法，之后根据美术教科书的内容来展示画家的传记、代表性作品和实用艺术的古典作品等，从而补充与学生学习有关的各种信息，而且这些方式将有效地缓解了基础美木数科书中信息的缺乏，使整个美木课变得更加丰富和有趣。

三、插入精彩视频，提高学生积极性

信息技术的优势比较明显，包括鲜艳的色彩、逼真的画面等这能为小学生打开欣赏的通道，虽然他们的人在教室，但是思却可以走向全世界，这有助于开阔他们的思路，扩展他们的视野。为此，教师在利用信息救术构建趣失课堂叶，就可根据教学内容，插入精彩的视频，使小学生从被动学习转为自主学习，从而提高他们的科技性。通过播放多媒体视频可以调动起小学生的视觉、听觉等多种感觉器官，这能引发他们的深入思考，有助于他们的长久发展。

同时，许多教师在实际应用网络技木时通常会痴迷于特殊效果，而且教师相信，这种复杂的课程软件格式可以充分吸引学生的注意力，使教师在改善教学质量的同时提高学生的核心素质，从而提高教币的生活水平。但是，这种特殊效果课程在吸引学生的注意力方面起着重要作用，而且大多数学生只关注课程本身，却很少关注课程内容，所以特殊效果只是将学生吸引到课程中。

四、利用微课精讲，突破教学重难点

兴趣是小学生学习过程中的强大动力，但是受到年感的限制很多小学生还不能完全适应学校的生活，他们在课堂上注意力不集中，而且喜欢搞小动作，这导致美术课程课堂教学效率编依。这样随着信息技术的不嵌发展，教师可借助微课的形式，来吸引小净生的注意力。微课视频的时长一般在5～1O分钟左右，可以循环播放，小学生哪里不会可以点哪里，这有助于教学重难点、的突破，是小学生学习的得力帮手。借功微课视频能帮助小学生合理利用下课时间，而且小学生可以多次重复观看视频，这有助于夯实他们的美术基础，也有助于他们形成完整的美术知识体系，整体效果较好。

五、借助多彩图片，层发学生想象力

在传统的美术课堂教学中，一般以教师讲述为主，而且过于重视知识的传授和技能的训，忽视了对学生新能力的培养。很多教师会直接将美术画作画在黑、

板上，然后要求小学生临幸，这仰角制了小学生的净习兴趣和潜力。为此，在信息技术下，教师为设有趣课堂，可借助多彩的图片，来启发小学生的想象力，以使他们的绘画作品独具一格。美木课程的教学离不开多彩的图片，只有善于观察，才能发现美和创造美。因此，教师应该借助多媒体因片给予小学生发现美的眼睛，并鼓励他们说出自身的感想，从而帮助小学生在美术作品中更好地表达自身的情感，尖现他们想象力和创新能力的进一步提升。

六、进行网络互动，深化学生认知

随着信息技术的不断发展，小学生不仅可以在课堂上学习，