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学校师德师风警示教育月活动总结

为进一步筑牢教师职业道德底线，防范师德失范行为，我校以“明纪律、知敬畏、守底线”为主题，集中开展师德师风警示教育月活动，现将活动情况总结如下：

一、警示教育活动开展情况

1.聚焦核心内容，明确警示重点

紧扣纪律红线：组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“禁止性条款”，重点解读有偿补课、体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金、学术不端等高频失范行为的界定与处理规定。

精选典型案例：筛选近年来全国及本省教育系统公开通报的师德违规案例（如违规补课被处分、发表不当言论受处理等），按“教学行为”“师生关系”“家校互动”“社会行为”分类整理，增强警示针对性。

2.丰富警示形式，强化代入感

案例专题剖析会：校领导牵头，逐案分析违规行为的表现、成因及后果，结合学校实际讨论“如何避免类似问题”，如针对“有偿补课”案例，明确“教师不得参与校外培训机构授课”的具体细则。

观看警示教育片：组织观看《师德失范警示录》等专题片，通过真实案例再现、违纪人员忏悔，直观展现师德失范对学生、家庭、学校及个人的危害。

分组讨论与承诺：以年级组为单位，围绕“假如我遇到案例中的情景，该如何做”开展讨论，形成《师德风险防范小贴士》；全体教师签订《拒绝师德失范承诺书》，承诺内容在校园公示栏公示。

情景模拟演练：设置“家长送礼如何婉拒”“学生顶撞时如何理性应对”等场景，让教师现场模拟处理方式，由纪检负责人点评规范做法，提升实操能力。

3.压实监督责任，筑牢防范网

排查师德风险点：各部门自查教学管理、家校沟通中的潜在风险（如作业布置是否合理、微信群沟通是否规范），形成《师德风险点清单》并制定防控措施。

畅通监督渠道：公开师德举报电话、邮箱，设立匿名举报箱，明确“接诉即查、查实即处”的处理流程，让教师感受到“监督无处不在”。

二、警示教育活动成效

1.纪律敬畏心显著增强：多数教师表示，通过案例学习，深刻认识到“小问题可能酿成大错误”，如“随口批评学生”可能构成变相体罚，“接受家长一杯奶茶”可能触碰纪律红线，对“底线不可破”的认知更清晰。

2.风险防范意识提升：教师在日常教学中更注重规范言行，如课后主动提醒学生“有问题在校内解决，不私下约见”，家校群内仅沟通学生事宜、不闲聊无关内容，风险防范主动性增强。

3.形成“自我约束+互相提醒”氛围：同事间开始主动提醒“注意言行尺度”，如发现有教师布置作业量过大，会及时建议调整，形成集体监督的良好风气。

三、存在的问题与不足

1.警示深度有待拓展：部分教师对案例的理解停留在“知道不能做”，但对“为什么不能做”“如何从思想根源上避免”的思考不够深入，存在“被动接受警示”的现象。

2.针对性需加强：案例多为“重大违纪”，对教学中易忽视的“微失范”（如言语讽刺、区别对待学生）关注不足，与教师日常工作的结合度有待提升。

3.长效跟踪不足：活动集中在一个月开展，后续如何持续巩固警示效果、跟踪教师行为改进，尚未形成明确机制。

四、下一步改进方向

1.深化案例与思想教育结合：在案例分析中增加“价值观溯源”环节，引导教师从“要我守底线”转变为“我要守底线”，如结合“立德树人”根本任务，讨论“师德失范为何会偏离教育初心”。

2.聚焦“微失范”精准警示：收集整理学校或周边学校的“轻微失范行为”（如偏心对待优等生、公开学生成绩排名等），作为“身边案例”进行剖析，让教师更易对照反思。

3.建立长效警示机制：将警示教育融入每月教师例会，设置“师德小贴士”环节；每学期开展一次“师德风险回头看”，检查风险点防控措施落实情况；对新入职教师开展专项警示教育，确保纪律意识“从入职抓起”。

师德师风警示教育是一项长期工程，我校将以此次活动为契机，持续绷紧纪律之弦，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线，切实维护教师队伍的良好形象，为学生健康成长营造风清气正的教育环境。