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学校师德师风建设工作总结

为深入贯彻落实立德树人根本任务，强化教师职业道德素养，我校以“修师德、正师风、铸师魂”为核心，持续推进师德师风建设工作，现将阶段性总结如下：

一、主要工作及措施

1.强化组织领导，完善制度保障

成立以校长为组长的师德师风建设领导小组，明确各部门职责，形成“校长牵头、部门联动、全员参与”的工作格局。

修订《学校师德师风考核办法》，将师德表现纳入教师年度考核、评优评先、职称评聘的核心指标，实行“一票否决制”。

2.深化学习教育，筑牢思想根基

定期组织集中学习：通过专题讲座、文件解读、案例分析等形式，学习《新时代教师职业行为十项准则》等政策文件，全年开展集中学习12次，覆盖全体教职工。

丰富学习形式：组织观看《师德启示录》等教育影片，开展“师德经典诵读”活动，引导教师从理论和实践中感悟师德内涵。

3.搭建活动平台，强化实践引领

开展主题活动：举办“师德标兵”评选、“我的育人故事”分享会、师德演讲比赛等活动，选树10名校级师德先进典型，通过校园公众号、宣传栏宣传其事迹，发挥榜样示范作用。

推动实践行动：组织“爱心助学”“家访暖心”等活动，教师累计结对帮扶学生200余人次，家访覆盖率达100%，切实将师德要求转化为育人实践。

4.加强监督考核，严肃纪律约束

建立多元监督机制：通过设立师德举报箱、公开监督电话、发放家长问卷等方式，接受师生、家长和社会监督，全年处理师德相关反馈3起，均及时核查整改。

开展警示教育：通报全国及本地违反师德的典型案例，组织教师开展“以案为鉴”大讨论，强化底线意识。

二、取得的成效

1.教师思想认识显著提升：多数教师能自觉将师德规范融入教育教学，关爱学生、严谨治学的意识增强，全年无重大违反师德行为发生。

2.师德典型不断涌现：通过评选与宣传，“师德标兵”的先进事迹在校园内形成示范效应，教师间“比奉献、讲担当”的氛围更浓厚。

3.师生关系更加和谐：教师主动关注学生成长需求，家校沟通满意度提升至95%，家长对学校师德建设工作的认可度显著提高。

三、存在的问题与不足

1.部分教师认识仍有偏差：少数教师存在“重业务、轻师德”的倾向，对师德学习的主动性不足，认为“不违规即可”，缺乏更高层次的职业追求。

2.长效机制有待完善：活动式、集中性的教育较多，日常化、精细化的师德管理仍需加强，考核结果与后续改进的衔接不够紧密。

3.师德评价维度需细化：现有评价以“是否违规”为主，对教师“育人细节”“情感投入”等软性指标的评估不够全面。

四、下一步改进方向

1.常态化学习机制：将师德教育融入教师例会、教研活动，通过“微课堂”“师德书单”等形式，推动学习常态化；邀请优秀教师、教育专家定期开展专题培训。

2.深化实践载体：结合“双减”“家校共育”等工作，设计更多贴近教学实际的师德实践活动（如“师德微故事”征集、班级育人案例评比），让师德建设“接地气、有温度”。

3.完善评价与反馈：细化师德考核指标，增加学生、家长、同事的多元评价权重，建立“考核—反馈—整改—跟踪”的闭环机制，对表现优异的教师加大表彰力度，对问题教师进行针对性帮扶。

师德师风建设是一项长期任务，我校将持续发力，以更高标准、更实举措推动师德建设走深走实，努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。